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《部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》第二课时教学设计【设计思路】这是一篇精读课文.在第一课时认识生字,理解新词,初读课文的基础上,本节课力求体现以读为主,自读自悟的教学理念,通过作者对聋哑青年看鱼,画鱼的描写,感悟青年勤于观察,刻苦练习的优秀品质.让学生在自主阅读,自悟表达中提高语文素养.【教学目标】１.识４个生字,会写１１个生字.正确读写“花港.清澈.一壶茶.鱼缸.罢了.一丝不苟.绣花.挥笔.厂徽.聋哑”等词语.２.有感情地朗读课文.３.体会文章的思想感情,培养做事勤奋,专注的品质.４.学习作者观察和描写人物的方法.【教学重难点】１.引导
2、学生从语言语言文字中体会文章说明的道理,受到启发.２.理解“鱼游到了纸上”不慌不忙“鱼游到了心里”的关系.【教学过程】第二课时一.围绕“忘我”,和文本进行对话师：通过上节课的学习,我们知道了“我”喜欢花港,更喜欢玉泉,并在那里认识了一位举止特别的聋哑青年.举止是什么举止特别又是指什么呢？生：举止是指一个人的神态和动作；举止特别就是说一个人的神态和动作都和别人不一样.师：请同学们自由地读读课文,找到有关句子,说说“我”为什么说他“特别”.生：说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边.静静地看着
3、金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.（出示课件）忘我的境界是怎样的.（指名读第四自然段）其他同学找一找,从哪些语句可以看了同青年看鱼时达到了忘我的境界.师：你找到了哪些词从这些词中,你读出了什么？生：“老是”说明这个青年不是一次两次这样看鱼了,而是经常这样,怪不得“我”说他特别.生：“呆呆地”这个词说明他看鱼看得都入迷了.生：“静静地”和“从来不说一句话”这两个词都能看出青年看鱼看得非常地认真.师：谁能将青年忘我的那种样子,通过朗读表现出来.还有哪些描写也能看出青年达到了忘我的境界？生Ａ：我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山
4、才起身往回走,路过后院,看到那位青年还在金全缸边画画.他似乎忘记了时间,也忘记了自己.从这两句可以看出青年在画画时,心里只有他的画,连他自己仿佛都不存在了.生Ｂ：他告诉我,他学画画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家.从这句可以看出,青年常常来看鱼,而且常会看到忘记了时间.生Ｃ：围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己.他好像和游鱼已经融为一体了.（出示课件）师：通过这一句,你知道了什么你是从哪些词中读出来的生：从这句我知道了,他画画时,已经完全入迷
5、了.从“融为一体”这个词就能看出来.仿佛游鱼就是那个青年,青年就是那条在水里游动的鱼.师：从你们抓的这些重点词句可以知道,青年爱鱼到了忘我的境界,作者写得多好啊！让我们也一齐来读一读,体会一下忘我的境界吧！二.学习“画鱼”,感受高超的画技师：他画鱼时都好像和游鱼融为一体了,那他是怎么画的呢？文中哪个自然段介绍了课件出示：他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动.通过这段的描写,你知道了什么你是从哪知道的？生：从“一丝不苟”这个成语能看出
6、,青年画鱼的时候是非常认真的,生怕画错了一个地方.师：文中还将他工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较,谁见过姑娘绣花？能给咱们介绍介绍吗？生：绣花的时候要非常的小心,一针一线的,慢慢的绣,不能出错,出错了就前功尽弃了.师：是啊！绣花和咱们中国画的一种画法──工笔有相同之处,都要很细致.青年竟有如此高超的画技,你想怎么体现出来？三.巧妙设疑,感受青年的勤奋专注师：因为他的画技高超,所以在众多围观的人群中,有一个小女孩惊叹道：“哟,金鱼游到了他的纸上来啦！”（引读,指导读）你对小女孩的话有什么疑惑吗？生：鱼只能是游在水里啊,怎
7、么能游到纸上呢？师：是啊,我也觉得奇怪.生：鱼是能游在纸上的,因为那个青年画得太像了,所以小女孩才这么说.师：原来如此,那这位青年为什么能把金鱼画得那样活灵活现呢？简直太神了！生：因为他常常忘我的观察金鱼,对金鱼非常的了解了.师：也正如他自己所说的：“游到了我的心里”.师：那这两句话有什么联系呢？（课件出示）老师找到了一些词语,请你们选择一组,用它们将句子连起来,可以加上一些字,使句子更加通顺.____鱼游到了心里,____鱼到了纸上.因为……所以……；只有……才……；先……然后…….师：因为青年忘我的看鱼,勤于观察,所
8、以鱼游到了他的心里；也因为他忘我的画鱼,刻苦练习,才能使鱼游到他的纸上.师：而这些小鱼游啊游,还能游到哪？（我们的心里）如果当时你也在围观的人群中,你会怎样夸奖地个青年呢？
