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《部编人教版四年级语文下册精品教案《小英雄雨来》 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小英雄雨来》教学设计-【设计理念】本课的阅读设计,就是指导学生认真与文本“对话”.使小学生在与文本“对话”的过程中,通过勾.画.圈.点等各种方式,找出文本重点句子.重点段落.重点词语.重点人物.重点细节……做到对文本了然于胸,烂熟于心,入情入境地读,有滋有味地读,最后达到“情自心中来,情自口中出”的境地,从而锤炼小学生的语感能力.审美情趣和人生态度.【教学目标】１.自学生字新词,掌握读音,理解词义.２.结合课文内容,练习用较快的速度阅读.能简要复述课文内容.３.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国.勇敢机智的品质.【教学
2、重点.难点】１.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容.２.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题.【课前准备】教师准备：１.生字.多音字.新词卡片.２.《小英雄雨来》课件（或挂图.幻灯片等）.【课时安排】两课时.【教学流程与设计意图】第一课时〖课时目标〗１.学习生字.词,理解词语的意思.２.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容.〖教学重点.难点〗练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容.〖教学过程〗一.激发情感,理解课题１.亲情导语：抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄.他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎.以后
3、,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？２.放录音,配乐诗《小英雄啊,雨来！》思考：此时此刻,你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断.３.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火.４.出示课题：⑴理解课题：小──指的是雨来的年龄小,是一个少年.英雄──指的是雨来的特点.雨来──课文中的主人公.课题表现出文章的中心──英雄.⑵引导到学生质疑：看到课题后,你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中
4、的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）设计意图：亲情导入以激发情趣,解释课题以感知全文.引导小学生理解英雄的意思,为下面的快速阅读作好铺垫.二.指导学生.自学课文１.出示预习提纲,思考题：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔.和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨.）第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高？第二部分：从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来.第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六部分：雨来怎样机智
5、脱险？２.以学生的自学为主（分为若干的学习小组）,注意养成边读.边想.边标画的方法.３.通过勾.画.圈.点.注等各种批注方式,找出文本重点句子.重点段落.重点词语.重点人物.重点细节.设计意图：放手让学生自学,在自读中感悟.理解.出示思考题,点拨学生自学时的思考方向,帮助小学生快速阅读和理解课文.三.汇报预习,交流解疑１.询问学生在预习中的不解之处.２.汇报预习的情况：⑴会读多音字：本课多音字较多,哪位同学能读准字音.如：“还”.“弹”.“扎”.“拧”,在本课分别读“huán”.“dàn”.“zhā”.“nínɡ”.⑵理解重点词：课文中有些词语,现在已不常用,如“晋察冀边区”.“扫荡”,
6、要注意引导学生读准,理解基本意思.还有些鬼子说的话,具有日语特点,如“这个,金的,也给你”,要注意帮助学生正确朗读和理解.晋察冀边区：晋,山西省简称,察,察哈尔省（１９５２年撤销,分别并入河北.山西两省）简称,冀,河北省简称.晋察冀边区是我抗日根据地之一.门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）.推推搡搡：搡,猛推.推推搡搡就是使劲推的样子.劫难：灾难.趔趄：身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子.鸡冠花：一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色.３.讨论课文的表达顺序.教师归纳板书：雨来游泳本领高↓夜校读书↓掩护李大叔勇敢机智↓智斗强敌热爱祖国↓村民夸奖↓机智脱险４.分角色朗读,参与评价
7、：⑴确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段.（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处）⑵分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来.（敌人的手段是哄.骗.恐吓.毒打,甚至用死来威胁.而雨来始终说：“没看见”）⑶试着读一读,在组内分角色读一读.⑷指名在班上分角色朗读课文或者表演.①自愿读或者表演.②大家评议.设计意图：指导小学生在交流中碰撞智慧,认识多音字,
