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《部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (6)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》教学设计【教学目标】１.知识与技能：⑴认识４个生字,会写１１个生字,正确读写“花.港.清澈.一壶茶.一丝不苟”等词语.⑵正确.流利.有感情地朗读课文.⑶培养学生的阅读能力,学习作者观察和描写人物的方法.２.情感.态度和价值观：⑴学习聋哑青年忘我的学习态度,培养做事勤奋.专注的品质.⑵培养学生的学习兴趣,善于与人合作的态度.培养学生的问题意识.【重点与难点】１.理解课文内容.２.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发.【课前准备】１.ＣＡＩ.２.生字词卡片.３.课文插图.【教学过程】一
2、.情境引入,激发兴趣１.ＣＡＩ出示“齐白石的虾,徐悲鸿的马”：画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上,那么同学们知道这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉,并用生动的画笔画在纸上的吗？２.学生讨论,进行简单归纳：细致地观察…………→绘画美丽图画认真地做画设计意图：先由美术大师的画引入,让同学们联系已有的学习经验,谈谈画家为什么能够画出美丽图画？初步认识到：细致地观察.认真地态度才能画好画.再引入新课,让学生带着问题去学课文,引起学生学习课文的兴趣.二.朗读课文,整体感知１.用自己喜欢的方式
3、读课文,把字音读准,把句子读流利.２.思考：为什么文章以《鱼游到了纸上》为题,而不是《鱼画在了纸上》,并想一想为什么说“鱼游在纸上”？设计意图：让学生带着问题朗读课文,整体感知课文,对文意有一个初步的整体印象,以便学生更深入地理解课文.三.再读课文,走近人物１.课文告诉了我们：青年是怎样的一个人,聋哑青年是如何学画鱼的？课文中哪些地方描述了青年中特别的学画,认真做画的过程？默读课文,找一找.划一划.批一批.２.小组内交流.３.全班交流：（根据学生发言,ＣＡＩ出示相关语句,帮助感悟）“他老是一个人呆呆地站在金鱼
4、缸边,静静地看着,金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.”“全有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致,有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动.”读了这两段话,你有什么感受？围观的人,作者是如何评价这名青年呢？你对青年的评价怎样？设计意图：本环节采用自主学习,小组合作．集体交流的形式,让学生深入挖掘聋哑青年形象.并了解人物学画.做画过程.通过入情入境地朗读,引导学生领悟：青年人虽然聋哑但专注勤奋,这是他的画赢得大家齐声赞叹的原因.四.美读课文,归纳总结ＣＡＩ展示青年“
5、观鱼成癖,画鱼如生”图片,指导学生有感情地朗读文中对聋哑青年外貌.神态和动作的描写.谈谈小女孩说：“金鱼游到了纸上”,为什么青年却说：“鱼先游到了我的心里”.总结出：青年通过长期的认真观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在大脑中形成了准确的形象,再把金鱼画像.画活了.设计意图：反复地阅读作者平实.直白的描写,寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖,画鱼如生的人物特征.引导学生学习作者写作手法：通过外貌.神态.动作的描写刻画人物.并总结出青年为什么能让鱼游到心里.游到纸上.五.拓展延伸,情感升华１.从这位青年由“心中有
6、鱼”到“纸上游鱼”的学画过程,我们可以看出他有什么样的好品质.２.回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人？３.回忆一下在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人,学习了他们的品质,对我们有什么启发？设计意图：谈谈书上.生活中.周边人物忘我的学习态度,勤奋做事的故事.引导培养学生养成做事认认真真.一丝不苟的精神,实现本节课情感教育目的.
