2015年六年级数学下学期教案一、二、三单元

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1、2015年六年级数学下学期教案课题一、1、负数的认识课型讲授课授课时间教学目标知识与技能：结合生活实例，引导学生初步理解正、负数的含义，数学思考：正确认读和书写正负数。问题解决：通过生活中的实例，理解负数产生的意义。情感态度与价值观：明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。重点难点重点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。难点体会负数的重要性。理解负数的含义教具温度计、课件教法引导交流，合作探究学法观察、小组探究、交流教学过程二次备课师生互动（具体教、学设计）一情景导入1、教师利用课件

2、向学生展示教材第2页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二新课讲授1、教学例1。（1）教师板书关键数据：0℃。（2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。2、学生讨论合作，交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出

3、来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。4、归纳正数和负数。像+8,+4,+2000，+500,+

4、100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（4）归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。三、巩固练习1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生动手填一填，在小组中交流检查。四小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计负数的认识0℃：淡水开始结冰的温度。-3℃：零下3摄氏度3℃（+3℃）：零上3摄氏度正数：负数：+2000-50

5、0+500-1320既不是正数，也不是负数。课后反思2015年六年级数学下学期教案课题一、2、在线上标出正负数课型新授课授课时间教学目标知识与技能：借助直线初步理解正数、0、负数；数学思考：初步体会直线上数的顺序。问题解决：对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。情感态度与价值观：培养学生抽象思维能力和数学思维。重点难点重点借助直线初步理解正数、0、负数。难点充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。教具小黑板、课件教法引导发现，合作探究学法合作交流、练习巩固教学过程二次备课师生互动（具体教、学

6、设计）一情景导入1、出示主题图。观察讨论图意。交流图上的内容。2、揭示课题。二新课讲授1、教学例3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。①从0起往右依次是？

7、从0起往左依次是？你发现什么规律？②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习1、完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。2、完成教材第6页练习一的第4、5题。组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。四小结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计在数轴上表示正数、0和负数上面这样的直线叫做数轴。课后反思2015年六年级数学下学期

8、教案课题二、1、百分数：折扣课型新授课授课时间教学目标知识与技能：明确折扣的含义数学思考：能熟练地把折扣写成分数、百分数，问题解决：正确解答有关折扣的实际问题情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。重点难点重点会解答有关折扣的实际问题。难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教具商场打折扣的标签、课件教法引导观察，合作探究学法合作交流、练习巩固教学过程二次备课师生互动（具体教、学设计）情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？新课讲授