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《【2013新人教版】Unit 3 I am more outgoing than my sister Section B 2a-2e说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、【2013新人教版】Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e说课稿Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册Unit3SectionB2a-2e，课题是I’mmoreoutgoingthanmysister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展
2、观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit3sectionB第二课时的内容，其中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动。
3、SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。二.教学目标：1、知识目标:学习、掌握生词serious,mirror,kid,both,grade, etc以及短语It’
4、s+adj+forsb.todosth.,both…and，aslongas,infact,as…as,bringout,thesameas,besimilarto,etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。5、教学难点：短语用法It’s+adjforsb.todosth,less…than,notas…as；用比较级在小组内交流。三、学情分析学生
5、们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。四、学法和教法学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。五、教学过程:根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中进
6、行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。Step1WarmingupandrevisionSingasong(Themorewegettogether.)（歌词中形容词比较级more,happier与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。)3播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。（通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。）Step22aTask 1让学生完成2a,写出形容词比较级，写好后大声朗读出来。（通过朗读，熟练掌握词汇。）Task2
7、Usethecomparativeformsoftheadjectivestowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.先让学生读示范句子，提示用but连接句子，在请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。（这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句子，体现了新课标尊重个体差异的理念。）最后在让学生在书上写，小组内相互检查。（目的是培养学生小组合作学习的能力.）Step32b三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。T
8、ask3让学生快速浏览文章将人物和正确的观点连线，提示学生通过找首字母大写的单词来找人名，（意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。Task4让学生细读文章，找出这些人
