出色的老师-教学设计

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1、六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书《出色的老师》第二课时教学设计单位：授课者：教学目标　　　1．继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。　　　2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。　　　3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。　　　4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。　　　5．有感情地朗读课文。教学重点：理解黑人同学是一位出色的老师。教学难点：认识

2、讲公德和遵守校规的重要。教学准备：摘录文中关键词句的PPT课件。教学过程一、复习旧知，导入新课出示PPT1导入：说说心目中的老师是什么样子的？师：回答得都很好，每个人都有自己喜欢的老师。因为一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量。今天，我们继续学习第八课，为什么黑人学生被称为是出色的老师。出示PPT2板书课题并全班齐读一遍。师：在学习课文之前，我们请学生复述本文的主要内容。师：因为一只失而复得的手表使“我”的内心活动不断地发生变化，六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书让我们一起走入文中“我

3、”的内心世界一探究竟。一、新授师：请同学讲讲上堂课学的第一部分讲什么内容？师：问：这个手表对“我”重要吗？全班答师：因为表是朋友送的，是友谊的纽带，对我可珍贵。可有一天，表丢了，“我”可着急了。出示PPT3师：请小组快速默读课文第4—11自然段，用“——”按顺序划出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。（小组组长带动组员默读、寻找，目的是让学生熟悉课文内容，了解心理变化的过程。）全班学生举手示意完成学习任务。l丢失手表师：老师考考你们默读的情况。因为表是我和好朋友友谊的纽带，所以表

4、对我极其珍贵。你们能从文中找出描写“我”的表不见了，“我”的心情是怎样?（小组合作找句子）请一个小组读出来——可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。）（板书：丢失手表）出示PPT4体会与分析：“可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。”VS可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心。师：可见作者很伤心，很难过，这两句，你们更喜欢哪一种的表达方式。师：作者用了比喻的手法去描述伤心难过，想想我们平时写作时总是不知

5、如何形容自己的心情，我们也要学学作者的表达方式，更能突出我的心情。老师读陈述句，你们读比喻句，一起感受伤心程度。六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书l寻找手表师：好伤心，好难过。可表丢失了，怎么办？看看作者冥思苦想的办法是什么？全班找相关句子。出示PPT5先个别答再出示ppt,（我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张寻物启事。）（板书：寻找手表）l找到手表师：（展示实物手表）作者张贴寻物启事有效吗？全班答。全班朗读出来（就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进了我的宿舍......他就走了，连名字我都没来得及

6、问。）出示PPT6——（天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。）师：为什么“高兴得眼泪都要掉下来？”（板书：找到手表）l受到处罚出示PPT7师：“我”的手表失而复得归功于黑大哥，这也是我对黑大哥的第一次的相遇心存(高兴、感激)。可是，你往下看，文中有句至理名言叫“乐极生悲”，作者又遭遇了什么意外的事？（小组合作找句子）请一个小组代表朗读：(我被请进了院长办公室......我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？)出示PPT7——（我一看，马上露出了

7、感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？)师：你猜猜作者再度与黑大哥相遇院长办公室是为了让“我”道谢吗？（全答：不是）那会是什么？全班同学找出一句最关键的感叹句，能体现出“我”既惊讶又困惑。全班举手示意完成学习任务。六年级下册S版义务教育课程标准实验教科书个别答。出示PPT8（“天哪，是一张四十美元的罚单！”）全班把该句读出惊讶和困惑的语气。师：面对罚金，面对黑大哥的告发，此时此刻“我”心里从原先的高兴——感激——困惑，请小组找出困惑的句子。出示PPT9请学生代表读出句子，老师口头提问问题，个别学生答。思考：“极其

8、困惑”是怎样的感情？全班读该段话，再次感受困惑。出示PPT10（小组合作讨论，2~3分钟后，3个代表举手发言）思考：请同学们理解“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则具体指的是什么？（板书：受到处罚）l翻然醒悟出示PPT11(“我”的图片)师：黑大哥笑着解释了之后，“我”还愤愤不平，心生责怪抱怨的心理，是谁的出现让我在缴罚金