初中词汇教学案例

《初中词汇教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中词汇教学［教学目标］1、掌握以下词汇的基本含义及其在语境中的应用：lonely,care,unhappy,island,getonwellwitheachother2掌握一些形容词变反义词的规律。3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力。［学习者分析］初中的学生好动记忆力好但也非常懒惰善忘，少数的学生会很自觉地预习、听课和复习，对于这些学生来说掌握词汇是最容易的事情，一般的学生是被动的在老师的反复教导催促下学习和记忆词汇，还有为数不少的学困生基本放弃学英语，甚至有抵触情绪。无论哪类的学生，都需要老师用各种有效直观向导性强的词汇教学艺术，令一类学生学习英语高效，二类学生感兴趣，三

2、类学生不抵触。［教学重点难点］lonely的用法；care和happy的一些同根词［教学过程］Step1词汇呈现T：Iliveinabighouse.ButIhavenobrotherorsister,Iusuallystayathomebymyself.Ifeellonely(showasadface)Canyouguesswhatthewordlonelymean?(Showthewordonthescreen)S：Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.T:ButnowIamnotlonely,because

3、Ihaveanewfriend,sheismynewdeskmate.Shealwaysmakesmehappy.(showthewordhappy)Weshareourhappiness(showthisword)andsadness.Wecareabout(telltheSSthemeaning)eachother.Wegetonwellwitheachother.(gettheSstoguessthemeaning)T:Ifmydeskmatemakesmeunhappy(showtheword),canwegetonwellwitheachother?T:Ifmydeskm

4、atemakesmeunhappy,wecannotgetonwellwitheachother.Maybewegetonbadlywitheachother.(GetSSactoutthesetwophrases.)Then,makeaconclusiononthe“happy”wordfamilyandthe“care”wordfamily.Island:用联想法教：岛屿是大海中的一片陆地。Step2Readallthenewwordagainthenaskstudenttocheckthenewwordingroups.Step3:Nowopenyourbooks,let’s

5、readthearticle［教学反思］通过学习初中英语词汇教学方法与技巧，我深深的感到英语词汇教学方法的灵活性，其实我们都知道初中生阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。而我在平时的教学中，单词的教学常常采用单一的教学方法，以教师讲解单词学生记背单词为主，要求学生全部背写下所学到的单词。这种单一、被动的教与学使学生感到枯燥无味，加重了学生的负担，造成恶性循环。平时讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对于单词的文化背景却提的很少，觉得这些不重要，多讲

6、浪费了上课的时间。在以后的教学中，我要根据课标要求，对于重点词汇，让学生掌握发音和词义的同时，还需要掌握其用法甚至是转义、比喻义和常用的搭配；把每一个单词放在一个创设的情境中呈现出来。用交际的理念、形式去组织词汇教学。多讲解一些文化习俗的知识，创设情境，来开阔学生的视野，教学中合理融入自己的情感，选用一些学生感兴趣的素材、联系学生的实际生活让学生在轻松环境中学习、练习词汇，尽量让学生都动起来，参与进来，让学生在活动中掌握单词的用法。