初高中生物知识衔接及导学设计模板

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'初高中生物知识衔接及导学设计模板'
一、生物学科初高中知识衔接点1、水和无机盐的作用 初中:根对水和无机盐的吸收 合理灌溉 ,氨、磷、钾对植物生活的意义以及合理施肥 、无土栽培, 都属于A级要求 高中:水和无机盐的作用属于Ⅰ级要求,但是与必修三的内环境稳态相联系2、原核细胞与真核细胞的异同 初中:用了大篇幅讲解了细菌、放线菌和酵母菌的结构特点、营养方式、生殖方式以及在自然界中的作用及其与人类的关系,均属于B级要求 高中:原核细胞与真核细胞的异同属于Ⅱ级要求,重点强调它们在结构上的异同以及分类。3、光合作用 初中:光合作用的概念、光合作用过程中的物质转化和能量转化属于C级要求,光合作用的意义属于A级要求,主要讲解光合作用的基本过程 高中:光合作用的基本过程和影响光合作用速率的环境因素都属于Ⅱ级要求,但是侧重考查影响光合作用速率的环境因素。4、呼吸作用 初中:呼吸作用的概念和呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放属于C级要求,呼吸作用与光合作用的区别和联系属于B级要求,植物的呼吸与人类生产生活的关系不做要求 高中:细胞呼吸为Ⅱ级要求,但常侧重于考查呼吸作用与光合作用的区别和联系。5、细胞的增殖 初中:细胞的分裂和生长属于B级要求,学生只是了解各类细胞的分裂方式 高中:细胞的增殖属于Ⅱ级要求,学生需要掌握细胞的有丝分裂各时期的图像特点,难度较大6、细胞分化 初中:细胞的分化和组织的形成、组织的概念、器官的概念和系统的概念都属于B级要求 高中:细胞分化和细胞全能性属于Ⅱ级要求7、受精作用 初中:没有讲解受精的过程,知识讲解了种子的结构 高中:讲解了动物的受精作用过程,虽然植物的双受精不考查,但是育种的应用中有所涉及。8、人类遗传病 初中:人类主要的遗传病A级要求,禁止近亲结婚C级要求 高中:人类遗传病的类型、人类遗传病的监测和预防、人类基因组计划均为Ⅱ级要求9、生物进化 初中:生命的起源、生物进化的证据和历程、人工选择及其意义、达尔文和自然选择学说均属于A级要求 高中:现代生物进化理论的主要内容属于Ⅱ级要求,比初中考查的更深层次10、人体的内环境与稳态 初中:血液的成分和主要功能、血液循环、动脉血和静脉血、营养物质的消化、吸收和利用、呼吸道的组成和功能属于B级要求,与实际生活联系的比较紧密 高中:内环境的构成、稳态的生理意义属于Ⅱ级要求,考查的更细微些11、脊椎动物激素的调节 初中:详细讲了甲状腺激素、胰岛素和生长激素的作用属于C级要求高中:脊椎动物激素的调节属于Ⅱ级要求,脊椎动物激素在生产中的应用属于Ⅰ级要求,所涉及到的激素种类更多一些。12、神经调节初中:详细介绍了神经系统的组成、神经细胞、脊髓和脊神经、脑和脑神经、反射和反射弧、非条件反射和条件反射、人类神经活动的特征和神经系统的卫生保健高中:人体神经调节的结构基础和调节过程及神经冲动的产生、传导和传递属于Ⅱ级要求,人脑的高级功能属于Ⅰ级要求13、免疫调节初中:免疫的概念、免疫对人体的主要作用、胸腺、淋巴结,脾脏、非特异性免疫,特异性免疫和计划免疫属于B级要求,人类的传染病、传染病流行三个环节、预防传染病的一般措施属于A级要求,其内容与实际生活联系紧密高中:免疫系统的组成、人体三大防线、体液免疫和细胞免疫的调节机制属于Ⅱ级要求14、基因在染色体上初中:染色体,基因只考查概念,属于B级要求,基因在亲子代之间的传递属于C级要求高中:基因的概念、基因与性状的关系、伴性遗传都属于Ⅱ级要求15、生物进化与生物多样性的形成初中:分多章节讲解了各类动物及其多样性、保护生物多样性和建立自然保护区的意义高中:学生只需要掌握生物多样性形成的原因、层次、保护措施16、生态系统的结构初中:生态系统的组成、食物链和食物网属于C级要求高中:生态系统的结构属于Ⅰ级要求17、生态环境的保护初中:人类活动对环境的影响、生态农业、保护生物多样性和建立自然保护区的意义、保护植被的意义、控制人口的意义属于A级要求高中:人口的增长对环境的影响、生物多样性保护的意义和措施属于Ⅱ级要求,全球性的环境问题属于Ⅰ级要求18、植物激素调节初中:植物生长物质在植物生活中的作用及其应用属于A级要求高中:植物生长素的发现和作用、其他植物激素及应用属于Ⅱ级要求19、细胞膜的结构和功能初中:细胞的结构为D级要求高中:细胞膜系统的结构和功能为Ⅱ级要求20、细胞核的结构和功能 初中:细胞的结构为D级要求高中:细胞核的结构和功能为Ⅱ级要求备注:初中考纲中的ABCD含义: A:知道。对所学知识有大致的印象。    B:识记。记住所学知识的要点,能够说出它们的大意,能够在有关情境中识别它们。    C:理解。在“B”的基础上,能够解释和说明所学知识的含义,能够对不同知识采用适当的形式(文字、图、表等)予以表达。    D:应用。在“C”的基础上,能够分析知识的联系和区别,能够在新的情境中初步运用所学知识,解决一些和生物学有关的实际问题。高中生物高考考纲中Ⅰ和Ⅱ的含义如下。  Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。  Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。二、初高中生物学科教学设计模板 题目【初中知识点补充】要求:参考初中课本将与本节有关的知识点进行简要补充。【考纲要求】要求:写出本节内容的考纲要求,并标清Ⅰ级或Ⅱ级。【学习目标】要求:写出本节学生需达到的三维目标。【学习重难点】要求:写出本节学习中的重点和难点。【学习过程】1、学情反馈:说明:通过批阅导学案反馈学生课前自主学习情况以及存在的问题。(可以预设)2、核心问题:说明:通过学情反馈,列出本节要解决的几个核心问题。(可以预设)3、学习目标解读:说明:依据反馈的问题重设了学习目标,目标的解读要说明实现该目标采用的方法和达到的结果。4、自主学习效果检测:说明:本环节教师要写出自己采用什么办法来检测学生课前自主学习效果,如上黑板抽查等。5、组内合作交流和学生展示:说明:写出每个核心问题是如何设计让学生通过教师点拨和组内交流学习得以突破的,并标出预计所需时间。6、课堂检测:说明:学生的学习效果需要经过当堂检测可以直观反应出来,所以每节需要至少留2道小题来检测,设计中可以把题目备注上。7、课堂小结:说明:教师回扣目标,教师指导学生小结本节知识点或方法规律。8、课后反思:说明:本环节需要在上完一节后再完成,教师反思本节教学过程中的得与失,以便为下一节课指明方向。
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