化学教案,燃烧与灭火

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'化学教案,燃烧与灭火'
初中化学教案第七单元 第一节 燃烧与灭火学校:昌宁县勐统中学教师:普加军准考证号:3025BB10316初中化学教案第七单元 第一节 燃烧与灭火一、学前分析:本节课的重点是帮助学生了解物质燃烧的三个条件,以及灭火的原理,难度不大,不存在听不懂的问题,但是鼓励学生将之应用到生活情景中更有价值。 学习目标: 1、知识目标:能够说出燃烧的三个条件,以及灭火的原理。2、能力目标:能够分析物质未燃烧的原因,举出生活中的应用例子。 3、情感目标:防范火灾的意义。 教学方法:创设情境→实验探究→得出结论→解决实际问题二、教学流程: 第一环节:开头1、创设情境,引导情绪发展:火是人类使用的第一种工具,有了火,人类文明进步进入了一个新的纪元;有了火,人类文明进步翻开了新的一页;有了火,人类文明进步的步伐大大地加快了。在许多民族的历史上,都有关于火的美丽传说。(1) 展示三个图片,即普罗米修斯被缚在山岩上,古人钻木取火,拜火教徒对火的崇拜。 给学生讲述这三个故事。[教师小结]:普罗米修斯是一位宅心仁厚的神明,为人类的幸福而牺牲了个人的幸福;燧人氏很富有创新精神,找到了解决火种问题的根本办法;古代拜火教的祭坛上整年累月燃烧 着熊熊大火。这些故事都反映了人类的祖先认识到了火的重要性。那么火对人类的意义表现在什么地方呢? (2)请学生分析火对于人类生活的重要意义。 以组为单位,将关于火的用途写在纸上,比赛看哪一组写得多。 ①火改变了人类的饮食结构和习惯。 屏幕展示:烤鱼片的图片。 ②火给人类带来了光明。屏幕展示:蜡烛燃烧的图片。③火给人类带来了温暖。屏幕展示:烤火的图片。[教师小结]:有了火,人类的饮食由生吞活剥茹毛饮血,变为食不厌精,脍不厌细。有了火,人类的日出而作,日没而息的生活习惯得到改变,白天未完成的工作,也可以在灯光照耀下继续。 有了火,人类在凛冽的寒风中瑟瑟发抖的境况得到了改善。 2、提出问题,激发探究动机 :火是人类使用的第一种工具,从故事和传说可以看出人类的祖先极其重视火,为什么呢?因为他们的火种来之不易。我们通常所说的火,指的是火焰和光,火焰和光又是物质燃烧时出现的现象。可见研究火还得要研究燃烧。那么物质的燃烧必须具备什么条件呢?第二环节:中间1、分组实验,交流实验结论。 实验一 器材:酒精灯,坩埚钳,蘸水小棉球,酒精棉球。 操作过程:分别将蘸有酒精、水的小棉球放在酒精灯火焰上加热。 现象:蘸水的棉花未燃烧,酒精棉球开始燃烧。 结论:只有可燃物才能燃烧。 实验二 器材:小蜡烛,玻璃杯。  操作过程:用玻璃杯罩住燃着的小蜡烛,待其将要熄灭时拿开玻璃杯,反复几次。 现象:蜡烛火焰在玻璃杯下将要熄灭。拿开杯子后重新旺起来,如果不拿开杯子,便会完全熄灭。 结论:可燃物燃烧必须在氧气存在。 实验三 器材:坩埚钳,酒精灯,小木条,小煤块。 操作过程:分别将小木块和小煤块在酒精灯上加热,观察哪一个更容易被点燃。 现象:小木条更容易被点燃。 结论:可燃物必须达到着火点才能燃烧。 [重点讲述]:着火点是物质的固有属性,不能升高,也不能降低。不同物质的着火点不同,如白磷的着火点是40℃左右,意味着放在手心里,就会燃烧;而红磷的着火点超过了200℃。 [课堂小结]:物质燃烧的三个条件。(学生回答) (1)物质具有可燃性; (2)可燃物与氧气接触; (3)达到可燃物燃烧所需要的最低温度,即着火点。 2、情境应用,分析灭火原理。(1)屏幕展示:燃着的蜡烛。 学生讨论:蜡烛为什么会被吹灭。 学生结论:吹气时,空气流动,带走了大量的热,使温度降低到蜡烛着火点以下。 (2)屏幕展示:扑灭着火的油锅图片。 学生讨论:盖上锅盖,即可以扑灭油锅着火,什么原因? 学生结论:使可燃物与氧气隔离。 (3)屏幕展示:燃气灶图片。 学生讨论:关闭阀门即可熄灭燃气灶火焰,为什么? 学生结论:使可燃物与火源隔离。 [课堂小结]:灭火的三种方法。(学生回答) (1)降低温度到可燃物着火点以下; (2)使可燃物与氧气隔绝;(3)使可燃物与火源隔绝。 (新知识在生产生活中的应用是本节课的高潮。电脑屏幕显示了火灾的危害,学生产生了危机意识,所以在这一部分学习过程中,就表现得更加积极。) [课堂讨论]: (1)、屏幕展示四种安全标记。你知道这些图标代表什么意义吗? ①禁止烟火; ②禁止吸烟; ③当心爆炸; ④禁止堆放易燃物。 [教师小结]:知道这些标志对我们的生命和财产安全都十分重要,千万不要在危险的场所搞一些恶作剧,那可是在拿自己的生命开玩笑呢! (2)、屏幕展示:泡沫灭火器灭火的图片。 你知道其中用到了什么原理吗? 答案:使可燃物与氧气隔绝。 (3)、陈毅元帅在梅山被围敌人烧山时,命令警卫员将周围的草割去,形成隔离带,利用了什么原理? 答案:使可燃物与火源隔绝。 [教师小结]:遇到火灾这样的危险,关键是沉着应对,而不能手忙脚乱,不知所措。 (4)、原始人获得火种最困难的条件是什么? 答案:难以使可燃物达到着火点。第三阶段:结尾通过该课的学习,你学到了哪些知识?(老师带领学生总结,同时板书记录重点)[板书设计]: 1、物质燃烧的三个条件:(1)物质具有可燃性; (2)可燃物与氧气接触; (3)达到可燃物燃烧所需要的最低温度,即着火点。 2、灭火的三种方法:(1)降低温度到可燃物着火点以下; (2)使可燃物与氧气隔绝; (3)使可燃物与火源隔绝。 让学生对板书内容重点记忆,对本课的知识点由短时记忆过渡到长时记忆。完成课后练习,达到学以致用的目的。
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