北京市海淀区2010年高三生物查漏补缺题

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北京市海淀区2010年高三生物查漏补缺题2010年5月 亲爱的老师们,你们好! 紧张的高三教学工作马上就要结束了,曙光就在前面了,在最后的冲刺阶段,我们还要做最后的努力……。以下提供给大家的“查漏补缺”题,是按照《考试说明》的要求,对比我区几次统考试题,涉及的知识内容欠缺或未涉及的部分,编制的一套练习题。 由于此次组题时间比较短暂,仔细研磨也不够,难免出现一些问题,还请各位教师们多多包涵。 这次提供给大家的练习题,有一定的难度!切忌不分主次、不经筛选地让不同程度的学生“一个都不放弃”全做。千万注意要保护学生的积极性。我们的目的是“补漏”,要根据本校实际情况,有选择地使用和讲评好这套练习题。 另外,请教师们把高三5套练习题,再让学生们好好看看,特别是做错的题!注意在最后时间里,一定要鼓劲呀!祝高考成功!进修学校生物教研室 周然一、选择题1.在生产面包和啤酒的过程中都有利用酵母进行酒精发酵。下列论述中正确的 ( ) A.酵母进行发酵是因为它们的细胞中没有线粒体的缘故 B.每产生1分子乙醇,就会有1分子CO2释放 C.糖酵解是发酵的主要过程,能产生少量的ATP D.生产啤酒时会有CO2的释放,用发酵法生产面包则不会产生【说明】本题主要针对有氧呼吸和无氧呼吸的过程、反应式、糖酵解的概念编制的一道新题。以此带动学生通过复习这部分知识,比较深刻地掌握有氧呼吸和无氧呼吸的知识。2.有关病毒的叙述不正确的是 ( ) A.非细胞生命体 B.以复制的方式繁殖 C.控制病毒性状的基因位于DNA或RNA上 D.在细胞内增殖,在细胞外代谢【说明】有关病毒的知识,看似比较简单,但是仔细分析起来,有些学生惯有的理解,实际上是非常错误的。病毒在细胞外是没有代谢的。3.右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是( ) A.甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞 B.乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞 C.a和b分别代表体液免疫和细胞免疫,两者共同作用消灭抗原 D.c过程表示特异性免疫细胞凋亡,保留下的细胞发育成为记忆细胞【说明】关于“免疫”的内容,两套教材差异较大,但是共同点也比较明显,主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。该题从一个比较新的角度,叙述抗原进入人体后,各种免疫细胞数量变化时间的前后情况。考查学生对两种免疫过程发生的前后顺序及联系的有关知识。4.“必需氨基酸”、“必需矿质元素”、“必需脂肪酸”等生物学概念中的“必需”一词的解释不正确的是 ( ) A.生物体必不可少的 B.机体不能合成且必需从外界补充的 C.能够促进机体生命活动的 D.机体一旦缺乏不能完成生命周期的【说明】 本题是针对教材中多处提到的“必需”一词而推荐的。以此引起学生注意,并帮助学生理解“必需”的含义。5.下列有关生物体化学成分的叙述正确的是 ( ) A.马铃薯中含量最多成分是淀粉 B.决定HIV抗原特异性的成分是RNA C.糖原代谢的最终产物是葡萄糖 D.动物胞间连接主要成分的单体是氨基酸【说明】 针对“组成生物体的化学成分”这一知识点,从另一个角度提出问题,锻炼学生知识迁移的能力。动物细胞彼此间的联系,主要靠胶原蛋白,组成胶原蛋白的单体就是氨基酸。6.下列有关研究课题中,所选用的实验试剂或实验材料,不太理想的是 ( )选项课 题实验试剂或实验材料ADNA粗提取和鉴定冷酒精提纯DNAB叶绿体色素的提取和分离实验加碳酸钙保护色素C质壁分离和复原菠菜叶表皮D观察根尖分生组织细胞的有丝分裂龙胆紫溶液作染色剂【说明】 由于“DNA粗提取和鉴定”浙科版教材没有提到,而其他三个实验,最近的各种考试,也少有涉及,所以,编制了这道试题,提醒大家注意。7.下列属于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的共同表现是 ( ) A.新陈代谢速度减慢 B.细胞膜的通透性降低 C.遗传物质和细胞功能发生改变 D.细胞的形态结构和功能发生改变【说明】 学生比较熟悉细胞分化、衰老、凋亡和癌变的特点,而换个角度看它们的相同点,学生们不见得都清楚呀!8.在生产中,为了研究洋葱和甜菜能否混种,下列相关实验设计不正确的是 ( ) A.应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照 B.两种植物生长的温度、湿度和土壤条件应相同 C.通过重复实验可减少实验结果的偶然性 D.洋葱和甜菜的株高差作为实验结果的观察指标【说明】 作为观察“指标”一定要相对稳定!否则会影响实验效果。“株高差”很容易受到环境中各种因素的影响,且洋葱和甜菜两种植物的株高差异较小,因此需要进行洋葱、甜菜混种前后产量变化作为实验的指标。9.下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析不正确的是 ( )光合作用生物量净生产量总生产量呼吸消耗O2+温度光营养CO2H2O取食 A.影响植物净生产量的因素除了光、水、CO2、矿质营养外,还有温度和O2 B.在晴朗的夏天,CO2往往成为植物固定太阳能的限制因素 C.通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% D.温室中适当增加光照强度、CO2浓度和矿质元素供应能提高农作物产量【说明】影响光合作用的因素、能量传递效率和生产量之间的关系,是这道题的考查点,而且这道题的角度也比较新颖的。10.某同学做了一个测定不同光照强度对植物光合作用影响的实验。他将若干小球藻、水草及小鱼各一份,分别(完全相同)放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内,使之处于气密状态,并对乙缸进行遮光处理。实验在温度适宜的暗室中进行,从距玻璃缸0.3m处用不同功率的灯泡分别给予光照1h,期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化(单位是g/m3),结果如下表。 实验结果记录表15W20W25W30W35W40W45W甲缸-6-4-20+2+5+10乙缸-10-10-10-10-10-10-10 下列叙述错误的是 ( ) A.甲缸和乙缸中都有生产者、消费者和分解者 B.实验中乙缸用来测定该生态系统的呼吸作用耗氧量 C.甲缸在45W时氧气的产生量与消耗量相等 D.光照强度至少大于30W时才能维持甲缸生态系统处于相对稳定状态【说明】该题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。这部分内容每年高考都有涉及,给学生提供的试题,不见得有多难,重在对这部分知识的理解。11.已知果蝇红眼(A)和白眼(a)这对相对性状,由位于X染色体上(与Y染色体非同源区段) 的一对等位基因控制,而果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状,由X和Y染色体上(同源
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