千米的认识-脚本

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'千米的认识-脚本'
千米的认识人教版课标教材支援西部教学光盘小学数学三年级上册脚本千米的认识教学目标:1、 认识千米,初步建立千米的空间表象。2、 知道1千米=1000米,会进行千米和米的简单换算。3、初步学会用实践感知和类比推理掌握新知的学习方法,并能够解决生活中的一些实际问题。教学重点:1、 初步建立1千米的长度概念。2、 掌握千米和米之间的进率。教学难点: 初步建立1千米的观念。教具准备:1.喷绘一张。(卡片上文字内容:千米)2.一把米尺。学具准备:1. 课本教学过程:一、复习环节特写教师活动学生活动问好师:电视机前小朋友,你们好!同学们好!生齐:你们好!填空课件一师:我们先一起来复习一下以前学过的长度单位。(出示课件一:在括号里填合适的长度单位)请你们填上合适的长度单位。从北京到广州的铁路线大约有多长,还能用以前我们所学过的长度单位吗?在生活中表示比较远的长度,我们就要用一个更大的长度单位千米。(操作课件一:出示“千米”)指名回答。生:我觉得以前学的长度单位都太小了。课题课题师:今天这节课我们就一起来认识一个新的长度单位“千米”。(出示课题:千米)路牌课件二师:你们瞧,这里有块指路牌,上面就有“千米”这个单位。你们看得懂这块路牌吗?(出示课件二)生:我知道它的意思是:到“灵山”这个地方还有23千米,到“叶镇”这个地方还有21千米。二、教学进率进率板书师:电视机前的小朋友,你们知道千米和米之间是什么关系吗?我们小朋友知道吗?师:是的,老师这里有一把米尺(出示米尺),1千米就等于1000个这样的1米。 也就是1千米 =1000米(板书:1千米=1000米)(板书:1千米 =1000米)师:请闭上眼睛想象一下1千米有多长。生:1千米就等于1000米。生齐读(顺读、倒读)填空课件三师:1千米等于1000米,那如果是2千米呢?师:非常好,再让我们一起来做一做这样的练习。(出示课件三)电视机前的小朋友,请把课本翻到第8页,填写例5的两道题。师:电视机前的小朋友们,你们填好了吗?请和我们这里的同学一起来看一看正确答案是怎么样的。师:谁来说说你是怎么想的?电视机前的小朋友,你们填对了吗?生:2千米等于2000米。各自练习。反馈: 生1:3千米=3000米。因为3千米就是3个1000米,也就是3000米。生2:5000米=5千米。因为5000米里有5个1千米,就是5千米。三、建立1千米的观念师:完成了课本上的练习,现在我们一起到操场上去看一看,感受一下1千米到底有多长。穿插拍摄大操场(穿插)大操场走100米的完整镜头整个操场师:电视机前的小朋友,这里是大关小学的操场,请你和我们大家一起到操场上去走一走。师:(视线转机内)同学们,你们看到远处的那面红旗了吗?从这条起跑线到那面红旗,正好是100米。我们请小朋友们来走一走,数数100米路大约要走多少步。注意了,请你们就按着平时走路的姿势来走,听清楚了吗?老师呢,再帮你们记一下时间,看看一般情况下,你们走完100米的路大约需要多长时间。师:请问100米,你走了几步?(根据学生情况板书:**步)师:刚才姜老师也走了,猜猜我大约走了多少步?师:姜老师的个子比你们高,步子就会比你们大一些。师:刚才我们讨论了走100米大约要走多少步,姜老师还记下了你们走完100米的时间,大约是2分钟。(板书:2分钟)师:刚才我们走了100米,那要走这样的多少个100米,才是1千米呢?师:走10个100米是1000米,也就是你走10个~步,也就是*步大约是1千米。那么大约要多少时间呢?电视机前的小朋友,你们课后也可以去试一试,看看你们走完100米需要多少步,又需要多少时间?师:我们再继续来看看这个操场。这个操场一圈是200米。要走上5圈才是1千米。 电视机前的小朋友,你们的操场是怎样的?一圈大约是几米?需要走几圈才是1千米呢?师:你现在对1千米有了新的认识了吗?1学生走100米。生:100米,我走了~步。生猜。板书: 100米 10个 1000米 步数 **步 ****步 时间 *分 **分生:要走这样的10个。生:大约20分钟。生:我觉得1千米是一段比较长的路程。生:我觉得要走完1千米或者跑完1千米会比较累。介绍千米的知识课件四师:我们又回到教室里。同学们,你们知道在生活中,哪些地方还需要用到千米作单位呢?我们请小精灵明明给我们介绍介绍吧。(出示课件四:介绍四种交通工具每小时行驶的千米数)师:电视机前的小朋友,听完了明明的介绍,你是不是对“千米”有了更多的认识呀!四、练习判断课件五师:这节课我们学习了一个新的长度单位“千米”,它是用来表示比较长的距离的。我们还知道了1千米大约有多长,1千米等于1000米等等。师:现在我们就来做一个有趣的练习题。(出示课件五)轮船每小时行驶40米。 洗衣机高90米。 黑板长3米。 小明身高147厘米。 一张沙发长2千米。 师:电视机前的小朋友,请和我们一起来判断屏幕上出示的题是正确的还是错误的。我们用手势来表示对错。(做手势)这样表示错,这样表示对。哪一道题的说法是错的,小乌龟就会缩进龟壳里,如果是正确的说法,小乌龟就会衔着红旗,爬会终点。我们开始判断吧。电视机前的小朋友们,请你们也和我们一起来进行判断。(判断轮船和洗衣机时让学生方法,如:)师:轮船每小时行驶40米是错的,请你说说你是怎么想的?(操作课件五)师:洗衣机高30米为什么是错的?师:你是将洗衣机和黑板进行比较以后进行判断的,还用上了倍的知识,真不错!学生用手势判断正误,并对错误的答案进行纠正。生:刚才我们走了2分钟就走了100米,轮船怎么可能一个小时才行驶40米。生:前面我们已经知道黑板长3米,洗衣机不可能是它的10倍怎么高。课后作业课件六师:同学们,这节课你们学得都很棒。电视机前的小朋友们,通过今天这节课的学习你对千米有了哪些认识呢?这里呀,姜老师还要请你们课后再去完成两个任务。(出示课件六)第一个任务是:请你们走100米,看看用了多少时间。再算算,如果走1千米,大约要用多长时间。第二个任务是:请估计一下,从你们学校门口到什么地方大约是1千米,并想办法进行验证。师:相信完成了这两个任务以后,你对“千米”这个长度单位一定会有更加深刻的认识。
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