南华中心小学剪纸特色工作总结

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1、南华中心小学剪纸特色工作总结这学期，在学校领导大力的支持和教师积极的组织运作下，开展了剪纸特色活动，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展剪纸特色工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的剪纸特色工作情况总结如下：一、剪纸工作如何实施1.艺术类课程的开设最为重要的是要有人力的支持与保证。全体教师对剪纸艺术的爱好和擅长，更是我校开展剪纸艺术课程的基础，每月教师会定期上交创作的剪纸作品。组织学生成立了剪纸兴趣小组，每周四下午进行小组活动，进行剪纸学习和创作。2．课程开发我们需要丰富的资料作为支持。由校长负责，组织我校经验丰富的

2、老师编写了一部适合我校的剪纸教材。同时，为了开阔师生的视野，我们到书店精心挑选了各种剪纸资料，做到老师、学生人手一册，为巩固剪纸教育提供了坚实的理论基础。成立剪纸兴趣小组，以此为重点，在全校广泛宣传推广。3．课程实施要有规范的制度作为保证。创设环境，营造氛围，在成立了剪纸领导小组基础上，制定了切实可行的剪纸课程计划、措施，把剪纸教育纳入学校教学工作的重要日程，设立剪纸作品的固定展区，把师生平日的好作品及时展示出来，以此调动师生的积极性。54．课程发展需要定期开展活动提供载体。（1）教师层面全体教师定期安排一次集中学习，进行校本剪纸培训；每两个星期交一幅剪纸作品；定期进行

3、理论考核，并评出等次。这样，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制。（2）学生层面剪纸兴趣小组，每周四下午课外活动活动。校本剪纸1—6年级全面铺开，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校。我们每月举办一次学生剪纸作品展，积极组织学生参加各种艺术活动，提高学生的艺术创作能力。定期召开剪纸教育总结。二、开展的活动本学期剪纸特色工作主要是针对中高阶段学生的年龄特点及其对剪纸的兴趣爱好，开展各项工作。1.中高年级的学生绘画和动手操作有一定的基础。因此：中段年级的学生绘画基础比较好，动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和

4、造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对剪纸学习的兴趣和积极性。高段年级的学生对绘画已有了一些基础，动手操作能力也比较强。因此，学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪纸的精细上，在本学期中进行多方面的尝试，取得了较好的效果，同时也丰富了作品的效果。52.重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在剪纸创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。3.在剪纸教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审

5、美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。4.从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的剪纸教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生了解，知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过剪纸学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期加强剪纸与其历史文学的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维

6、和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。三、学校剪纸活动取得的成绩1.5师生在民族传统文化教育中，人文素养、品德修养、艺术素养、综合素质有了很大的提高，在全县展览活动中获奖，成绩突出。2.学校常规管理水平在特色发展中整体提高，常规因特色而亮丽。学校的教育教学质量得到了提高，学校凝聚了向更高层次奋进的底气和勇气，焕发出了强大的生命力，使学校活起来。3.在特色教育活动中，调动了学生学习的主动性与积极性，在活动中开阔了视野，动脑动手的能力、创新能力，意志力、艺术修养、人文修养都有所提高，找到了

7、成功的自信与喜悦，学生的综合素质有了明显的提高。4.家长看到了孩子在各种活动中得到了锻炼和成长，更加理解我们的老师，积极家校配合，关注孩子的学习，促进学生成长，更加信任学校了，对学校的办学水平很满意。5.教师们的凝聚力有了很大的提高，校荣我荣的意识有了很大的提高，形成了一支和谐奋进的教师团队。四、存在的问题和今后努力的方向在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，工作还存在一些问题。1.每班参加兴趣小组的学生不多，只有寥寥数人而已，下学期力争在有限的时间及能力范畴之内，增加各班的人数，把兴趣小组工作推广到更多的学生。52.兴趣小组