各年龄段儿童产品设计特点

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1、各年龄段儿童产品设计特点2-3岁儿童产品的设计这个年龄段的儿童，刚刚脱离婴儿期，对外界有着极强的感知力，渴望接受视觉、触觉、听觉以及嗅觉等各方面的信息，并且也需要在诸多方面得到健全和发展。他们，对万物充满了好奇。一、动作和活动的发展可以初步进行独立的活动，随意的独立行走，手的动作可以准确的玩弄和操纵他所熟悉的物体。有了最初的游戏活动，还是以简单的模拟和自我服务性活动为主，语言能力较差。l活动能力受限，产品设计以激发幼儿的思维为主l无法集中长时间的注意力，（对有兴趣的，2岁能集中10分钟，2岁半15分钟），玩具中不应参杂太多经验

2、和理性化的东西，玩具开发允许有随意发挥的空间）l有一些精细动作，推，拉，装填，倾倒，触摸之类的动作，玩具开发可以注意激发孩子混合，筛选，搅拌以及制作方面的行为l通过触觉、嗅觉、味觉和其他感觉感受周围的环境，有了初步的颜色和形状认知，玩具开发应注重提高儿童的感知能力二、智力和益智能力l喜欢简单的故事、诗歌还有歌曲l喜欢哼唱，该年龄段具有一些简单的记忆能力，玩具应该可以发出音乐和声响l重复话语，不断重复一些话，普遍喜欢问一些问题，并寻求正确答案l喜欢鲜亮的颜色，这个年龄段的玩具设计应该注意使用亮丽且对比强烈的颜色l能区分身体各个部

3、位，玩具设计中可以强调儿童的个体意识l能使用由二至三个词组成的句子，玩具盒籍使用短小句子和简单词汇l对日常物品的使用有求职欲，比如纽扣，拉链，按键等三、社会性l2岁的儿童多是独自玩耍，玩具设计师和独立游戏的倾向，自娱自乐l对同一件玩具注意力不会太久，玩具设计应该多层次，多种玩法，积木，可以堆积，可以拼插，可以颜色归类，可以认识形状l喜欢假扮电视中角色，模仿父母，这个年龄段的玩具，模仿成人的一些物体的玩具比较适合，娃娃套装，衣服，镜子，梳子等4-5岁儿童产品设计四五岁的孩子同样对世界充满了好奇，但他们也具有更为熟练的行动技能去亲

4、自体验一切，许多孩子能够熟练的操作计算机或玩游戏。男孩和女孩逐渐认识到了性别之分—-女孩子要做妈妈，男孩子要做爸爸，这个年龄的孩子喜欢模仿成人的活动，所以那些关于模仿体验真实情感的玩具设计比较受欢迎一、动作和活动的发展l精细动作变得比较协调游戏和玩具的按键不需要非常大，绘画技能提高l能够意识到并且重复一些模式和节奏，舞蹈和音乐受欢迎，模仿能力强l注重眼手的协调性的发展，拼图游戏，串珠游戏，棋盘类游戏等等二、智力和益智能力l侧重分角色扮演和性别之分的游戏和故事喜欢模仿成人，父亲，母亲和老师，主要还是生活中的角色。l具备逻辑思维能

5、力，可以接受故事的转折，逻辑，有简单的策略和思考能力l了解8种基本颜色l记忆力的发展可以在玩具中树立一定的规则l智力发展超前于体能l对涂写和词句感兴趣，喜欢带标签的卡片，图片，喜欢吟诵唐诗l自尊心的发展，玩具提示音应多涉及鼓励性词汇和语句l可以分辨自己的观点和别人的观点和差别故事可设计一些问题进行提问三、社会活动性l喜欢和其他孩子玩耍，有时充满竞争性，玩具和游戏设计可适合2-3个孩子共同玩耍，并锻炼孩子向着一个共同的目标而努力的能力6-7岁儿童产品设计6-7岁的孩子特别活跃，个体表达强烈，精细动作更加熟练和自如，比较复杂的按钮

6、，机械装置，有动作和互动的玩具对他们来非常有吸引力，且操作简单，一些令大人头疼和复杂的不理解的，他们反而为之兴奋，这个年龄段的孩子依然不适合阅读，理解符号语言的能力非常强一、动作和活动的发展l幅度大的动作迅速发展，平衡性在发展l小的动作技巧进一步发展。玩具中可设计衣服拆换，小零件小玩意的装配等l喜欢挑战。玩具中可以设计计时项目，以次数衡量进步二、智力和认知能力l喜欢说话，玩具应该能使孩子有机会进行口头表达，随着音乐唱歌，把声音录下来的非常受孩子的欢迎。l喜欢有规律，玩具交互的设计应该能使孩子预见以后的行为，或者至少用孩子感到舒

7、服的方式，同时这个年龄段的孩子喜欢在固定时间段有固定的内容，比如睡前的故事，音乐l能阅读篇幅较长的书籍，这时孩子可以阅读说明书，可以理解较为复杂的语言，设计应该有主题。l喜欢用明快的颜色制作图案，涂色游戏受欢迎。三、社会能力l会与其他孩子进行合作，能按次序等待l能进行集体讨论，可以进行集体活动l能提前做计划，时间观念更强l能与他人产生共鸣l对家长，老师外的角色有一定认知，可以多一些介绍社会各类角色，职业以及与孩子之间关系的内容8岁以上的儿童产品设计8岁以上的儿童，随着数学知识的增长，空间思维能力开始发展，在设计方面，他们能提出

8、自己的想法参与复杂的活动，这个年龄段的孩子开始积累一定的文化信息，可以理解幽默和典故，并能欣赏一些稀奇古怪的东西，知道什么是对，什么是错，喜欢冒险，他们的追求，比自己实际年龄会大3、4岁一、动作和活动的发展小手的肌肉开始增强，可以进行一些很精巧的游戏，手工艺品制作受欢迎这个阶