后现代知识观的研究概述

《后现代知识观的研究概述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、后现代知识观的研究概述王丹（苏州大学基础医学与生物科学学院）知识是人类文明的产物和标记，我们关于知识的信念对塑造知识和文明的历史起到了十分重要的作用。知识是人类理智活动的产物，也是人类最为宝贵的财富，有关知识的追问和论辩早已成为人类思维领域中经久不衰的永恒主题。什么是知识？知识的价值或意义何在？不同时代、不同文化背景的人们，对此问题的理解是多样的。对此问题回答的多样性，反映了人类知识观的多元化。所谓知识观就是关于知识是什么以及它何以可能的学问，是人们对知识的基本看法与态度。具体地说，知识观要回答知识的标准、知识的价值、知识的性质等基本问题。[1]知识观是

2、课程设计与编制的三大基石之一。早在1972年，朗吉伦就指出知识观是课程编制与设计的重要来源，它决定着课程改革的方向，并影响着课程的实施与评价。纵观课程改革与发展史，每一次对课程的论争无不伴随着对知识观的辩论，从经验论与唯理论的课程知识观之争开始，到要素主义课程、进步主义课程、人本主义课程、建构主义课程、社会批判课程等，它们之间的争论，主要是反映在知识观的对立与冲突上。可见，不同的知识观对于课程改革与发展的影响是巨大的。[2]近年来以反基础主义、反整体性、反主客二元论、强调不确定性和内在性为基本特征的后现代主义思潮在教育学领域的影响日益凸显，特别是日渐形成

3、了以后现代课程观和教学观为主的后现代教育理论体系。这种理论体系的形成首先离不开后现代知识观的建构。进入21世纪以来，特别是伴随着我国新一轮基础教育课程改革以来，我国教育界的大量研究者从不同侧面对后现代知识观的蕴含、特征及其对课程改革的启示进行了分析，试图建构以知识观为基础的后现代教育理论。本文以“关于后现代知识观的研究”为综述主题，文献来源于中国期刊全文数据库，以“知识观”、“后现代知识观”为关键词，检索项设置为文章题名或关键词，时间从2000年到2011年，选择模糊匹配，共找到文献86篇。本文采用内容分析法，最终选取其中与本研究内容相符合的16篇文献对

4、当前学术界对后现代知识观的研究程度及其进展进行分析研究。本综述主要由五大部分构成：一、知识观的发展史划分；二、后现代知识观的的形成与发展；三、后现代知识观的蕴含与特征；四、后现代知识观的研究现状；五、总结一、知识观的发展史划分知识观是指人们对什么是知识的基本看法。从古至今，它不仅是一个哲学命题，还深深地影响了教育教学的本质和内容。因此，对知识观本身发展情况的研究是必不可少的，也是对知识观这一命题最基本的研究与探讨。对知识观发展史的划分，不同的角度有着不同的划分。知识观是对知识本质的哲学反思。从古希腊到后现代之后，知识观发生着一系列的历史演变。纵观知识观的

5、发展史，陆静依据教育整个的历史发展过程总结出西方知识观经历的四个历史阶段:古希腊知识观，文艺复兴之后的近代知识观，现代知识观，后现代知识观。她指出后现代哲学家们都对传统知识观中知识的客观性进行了猛烈批判，体现出对知识的主观性和非确定性的认识。[3]何小微按照西方社会对思想发展史的分期把知识观相应划分为前现代知识观、现代知识观和后现代知识观三类。他指出，前知识观以道德知识论和宗教知识论为主；现代知识观是以理性为主导的科学知识论；自19世纪末，后现代知识观在批判现代知识的基础上，建立了新的知识观。[4]二、后现代知识观的的形成与发展传统知识观确信知识即确定的

6、认识，是人对客观世界及其规律的把握；知识独立于人的价值观念和社会意识形态；真正的知识是不变的真理，具有普遍性、必然性和有效性；理性知识比感性知识更有价值；自然科学知识比社会科学知识更为客观；?知识的学习就是个体对知识客观意义的外部领受。自20世纪以来，随着知识领域与世界图景的一系列变化，传统的知识观遭遇严峻挑战。自然科学的革命，如爱因斯坦的相对论、普朗克的量子力学、海森堡的“测不准定理”，与传统的以机械、绝对、确定、封闭为标志的科学观产生了不可调和的冲突；在哲学社会科学领域，萨特反对先验本质的寻求；伽达默尔、利科对人文学科“真理”问题的种种探索等等，强化

7、了对话、理解、生成的信念。福柯、德里达猛烈抨击现代性观念；?利奥基于基于工业时代知识状态的分析，宣布科学知识面临合法性危机；同时，伴随非线性科学的发展，熵、涨落、混沌等概念的出现，改变了牛顿一笛卡儿式简单的、可从外部观察的、充满线性因果关系的自然观。所有的这些变化最终引发当代知识观念的深刻变革：由传统知识观向后现代知识观的转变。[5]在后现代知识观形成过程中，大量的学者对其有着深入的研究。如赖欣巴哈、卡尔纳普、大卫·布鲁尔等哲学家都对知识的主观性、非确定性问题进行过研究，其中费耶阿本德、罗蒂、利奥塔等后现代大师的观点，可谓独树一帜。作为历史主义科学哲学学

8、派的主要代表，同时也是早期后现代科学哲学的一个重要人物——费耶阿本德认为，科学知