名校之旅心得体会 安东卫街道一中

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1、幸福,在教育的春风中荡漾——名校之旅观摩学习心得体会岚山区安东卫街道第一中学春风送暖,杨柳吐翠。3月23日,我们岚山区各乡镇的教师在教育局梁局长的带领下一行43人有幸前往即墨28中、山东潍坊广文中学、潍坊一中、杜郎口中学进行了为期5天的参观学习,有幸近距离触摸了走在教改最前沿的改革家、教育家们的灵魂,真真切切感受到了他们的办学精髓和育人理念,一切“以人为本,关注生命”,春风化雨,润物无声的人文情怀成就了幸福学生,也无形中打造出了高校课堂。细心聆听,深入回味,醍醐灌顶,一路走来,我且行且思且成长。即墨28中将雷锋精神活化到教学中形成的“和谐互助”教学策略确立起了“以人为本的教

2、学思想,互助学习的教育理念”,其核心是使学生“和而共谐,助而互进,为学生终身发展奠基、为学生适应未来生活奠基”使学生在参与中成长,在互助中发展,在和谐的课堂组织中学会思考、学会学习、学会合作,从而使其认知、情感、技能得到全面和谐的发展。特别是教学时教师要做到“五个还给”:①将时间权还给学生:教师最多讲15分钟,点拨、总结、提升,学生互助学习30分钟,学生占据了整个课堂。②将学习权还给学生:课堂上,应出现学生两两成对在一起热火朝天边讲边练的场面,有时还会有串位讨教的现象。将4个学习权还给学生:让学生自己去发现解决问题;让学生自己去探索应用规律;让学生自己去概括提炼概念;让学生

3、自己去解读体悟例题。③将话语权还给学生:学生说出来的才是学生的,老师说的要通过学生说出来。课堂上,学生不但是学的主体,也是教的主体,不是师教生,而是生教生,一帮一的师友互助,30多分钟时间还给师友,给学生提供表达真实思维过程的机会,使学生的话语权在这里真正得到尊重。课堂上老师要做到“四心”:真心让学生去表达;耐心听学生来回答;细心观察学生交流;精心指导学生互助。老师要甘于退居后线:教师的“无为”逼出了学生的“有为”;教师的“懒惰”逼出了学生的“勤奋”;教师的“哑巴”促进了学生的“效率”。④将探究权还给学生:老师要选准探究学习的切入点,尽量让学生经历探究的过程,这样有利于提高

4、学生学习的深刻性,培养学生探索精神和创新能力,老师不要害怕时间不够用。⑤将教学权送给学生,一个“送”字,老师要心甘情愿:首先是学友讲,如果“学友”遇到不会的问题,“师傅”就负责把“学友”教会,如果“师傅”也不会,先向其他“师傅”请教,再教会自己的“学友”,如果“师傅”们都不会,最后由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主,以学生教学生为主。“和谐互助”创造了至高的课堂学习境界,体现出一种感性和理性的课堂价值追求,“师友”在互帮互助中,找到了成就感、归属感,更更体验到了成长的幸福与快乐。最大的人文是激发每个学生强大的情感内驱力,而“雷锋精神”重新建构了学生的价值观,引爆了学生内在

5、的生命活力。雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化,形成了学生的内在素质,并最终激发学生向上的决心和意志。他们大力弘扬的这种乐于助人的雷锋精神,使孩子乐于付出,愿意奉献,并享受着帮助他人所带来的荣誉感,成就感和幸福感。而让我感触最深的是广文中学。它着着实实地从学生的内心需求出发,关注孩子的心理和情绪,真正去打造属于孩子的幸福,切切实实地提高他们的“幸福指数”,真正把工作做细、做精,落到实处。开展关于学生幸福感的调查,你听说过吗?你在校园里幸福吗?如果把幸福指数分成十个等级,你的幸福指数有多大?你幸福的根源在哪里?不幸福的原因是什么?让学生写出带来幸福感

6、的10个重要理由,从最重要的开始。广文中学对学生在广文中学的幸福感调查,排在前十位的是:丰富的文体活动活跃了课余生活;各种活动让学生自主举办,给学生充分展示自我的舞台;师资力量强,教师素质高;同学间团结友爱,互助和谐;校园整体面貌好,卫生整洁;老师关心爱护学生,师生关系融洽;自主互助课堂使学生体验到学习的快乐;学生整体素质高,相互学习的机会多;学校教学设施比较齐备;学校知名度高。从其中我们可以看出来,一所学校丰富的教育教学活动及教师的整体素质决定着学生在校期间的幸福指数。所以我们在教育教学活动中要让学生来做主人,想想现在我们提倡的道德课堂,不正是要让学生成为学习的主人吗?只

7、有我们的思想改变了,学生才能会快快乐乐地在学校里生活。广文中学真对学生的调查开启了“提高学生校园生命质量”的行动。他们把能够明显促进学生发展的活动纳入了课程管理,构建了九大“活动课程”体系,包括:入校课程,班会课程,国旗下讲话课程,社会实践课程,主题教育课程,“节日”课程,社会课程,阳光60分课程,离校课程。每个活动均实行“主题引领、模块推进”,明确规定课程目标、模块内容、实施方式、活动时间、评价办法等。开学初他们组织“千里之行,始于足下”为主题的入校课程,学生离校时组织“根系广文,胸怀天下”的离校课程,设为主题班

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