和风化雨 滋润心田

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'和风化雨 滋润心田'
申报小学一级教师专业技术资格职务 雷州市沈塘镇孟山小学 陈漫二○一三年三月和风化雨 滋润心田雷州市沈塘孟山小学 陈漫班主任在学校与学生接触最多,开展班务工作,了解学生的思想,班主任起到了举足轻重的作用。要想好做好班主任工作,就要避免与学生暴风骤雨的正面冲突,要深入了解学生的心理动向,以爱去滋润学生的心田。正如苏联教育家赞科夫所说的那样:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”在优秀生与学困生并存的同时,老师难免会偏爱优秀生。热爱学生是搞好教育工作的前提。没有爱就没有教育。但是,我们教师应该清醒地认识到,对学困生的关爱更为重要。班主任对学困生更应有一颗慈母之心。从思想上爱护他们,从生活上关心他们,在学习上帮助他们。因此,教师必须克服对学困生的感情障碍,不厌恶,不嫌弃,不疏远他们。相反,要满怀爱心地针对学困生的实际情况,想出形式不一的方法来鼓励教育他们,促其转化。一、 以和谐的方式,维护学生自尊的心灵个别学困生具有调皮好胜,头脑灵活的特点。他们常会极力“打造”自己,使自己引人注目。教师要是不厌其烦地讲一大堆道理进行教育,他会觉得你无能;要是不深入分析情况便脱口指责,他就会觉得你伤害了他的自尊心,随之产生自卑感或逆反心理,结果就是顶撞教师、扮鬼脸、装没事,使教师下不了台,师生关系被搞僵了。教师若采用和谐的方式,对事件先进行短暂性“冷冻”,保持沉默,就能避免师生的对立情绪,维护学生的自尊。学生也会不断琢磨这突如其来的“招数”。等他想通了,进行检讨时,再“温暖”一下他的心,便可得到令人满意的教育效果。记得我带过的一个班里,有一个刚从外校转来的叫吴广继的学生,是班里的大龄学生。他常迟到、旷课,与一些不明来路的人混在一起。我常苦口婆心,好言相劝。他总是满口承诺,可过了几天,又旧病复发。家访后,我了解到吴广继的父母已年过半百,身患重病,对孩子的管教有心无力。我顿时觉得自己肩上的担子更重了。一次升国旗时,吴广继没穿校服,却见一身别的打扮,我把他叫到办公室,刚想开口,他却抢先一步说:“陈老师,我知道你想说什么,我爸妈都管不着,您也就别费心思了。”对于这种敢与老师直言不讳的学生,我还是头一回见到。当时我若采取训斥挖苦,翻出旧帐的方法,肯定会使他当头一棒,一再沉落。我沉住了气,但那双充满了气愤的眼睛却久久地盯住了他,没有对他进行任何有声教育。吴广继当时也愣住了。第二天的班会课上,我也没提及这件事。吴广继迷惑了,他心知肚明自己犯了错,可奇怪的是老师并不像平时那样教导自己,老师以后可能真的不管自己了。也许是不想“失宠”,吴广继主动找到我,不仅认错,还保证以后“改邪归正”,要求我加强检督。我见他态度好,便原谅他,及时鼓励他说:“老师相信你一定会改。今后遇到困难,老师会尽力帮助你。”以后,我常带着同学去看望吴广继和他的双亲,给他们学习、生活提供帮助,他们全家非常感激,吴广继擅长画画,我让他承包黑板报的任务,他干得很出色。每期办的板报都被评为优秀。吴广继从学习生活中找到了信心、快乐,他再也不迟到旷课,不到外面混了。这个差点掉队的学生终于走在了前列。二、 以集体的温暖,融化学生坚冰的心灵“集温”感化即是利用集体的温暖感化学困生,促其健康成长。性格孤僻,学习成绩差的黄开水,是班中的“无事老人”,他什么事也不过问,什么活动也不参加,对学校事情,他兴致索然。长期下去,这孩子便可能脱离群体,成为一个孤独的人,以后更难立足社会。我仔细观察他的在校表现,认真分析了情况,便动员全体同学,主动接近他,帮助他学习,邀他参加各项课外活动。当了解到他的生日刚好在一个假日,我与班干商量后,决定组织全班同学进行郊游,并在郊外给他过一次别开生面的生日,听着老师和同学们一声声真诚的祝贺,望着一张张挂着笑容的面孔,他感动得流下了热泪。我也经常与他聊天,了解他的思想。他的数学成绩差,我单独给他补习,耐心细致地指导他做作业。他渐渐对学习有了信心,成绩上升快。黄开水感受到了老师的关心、同学的尊重。集体的温暖渐渐感化了他那“坚冰”似的心灵,他不再孤言寡语,脸上渐渐有了天真的笑容,心中也多了一份热爱集体、关心集体,为集体争光的责任感。在学校举行体育运动会的前一个月,黄开水腼腆地把他带领全班同学在下午课外活动课进行体育锻炼的想法告诉了我。我万分惊喜,首先肯定了他的想法,然后表示我也愿意加入。黄开水大受鼓舞,由于他擅长体育,工作开展迅速,效果很好。班上呈现出勃勃生机,同学们个个精神抖擞。在校运动会上,黄开水等同学包揽了比赛单项冠军,总分名列第一,为班集体争取了荣誉。有了荣誉,黄开水对自己充满了信心。他曾告诉我,说现在才觉得自己是班中的一员,也是班中的主人翁,为班集体无私奉献是义不容辞的事。黄开水冷漠的心灵被融化了,整个人发生了脱胎换骨般的变化。我的工作劲头也更足了。三、 以优美的形象,熏陶学生庸俗的心灵新课标明确要求,通过教学,培养学生正确的审美观。有的学困生思想怪异,因而审美观也很另类。例如,他们不顾身份、年龄实际,学唱港台流行音乐等。每当举行表演活动时,学生总有一种难为情的表现,特别是学困生,他们更觉得丢脸。针对这些情况,我提议各小组每周推荐一首内容健康,适合儿童年龄特征的歌曲,如《校园的早晨》、《地球,我的家园》等等。在学唱前,我尽可能准备好唱片,了解词曲作者以及歌曲产生的背景。向学生介绍后,会激发他们的学唱兴趣,学生在唱健康歌曲的同时,心智得到启发,思想得到熏陶,审美能力提高了,审美情操高尚了。记得我置身于学生之中,带头学唱《幸福拍手歌》,并编了一套伴唱动作,边唱边舞时,大部分学生兴趣很浓,但还有那么一两个不愿动口,更羞于动手。我马上讲述了歌曲产生的背景,以及歌词、旋律的美妙之处,还说明了做这套动作对身体的益处。最后,全体学生在我动听的歌声和优美的动作感染下,情绪高涨,都情不自禁地学起来。下课后,几位学困生主动要求我帮他们买录音带,好让他们回家后继续好好地学习。学生感觉到了一些流行歌曲的庸俗以及对人身心的危害。渐渐地,那些流行歌曲在他们当中不流行了,而且再也没有人觉得表演是一难为情的事了。在《保护地球》中队主题的活动中,有几位学困生,把节目《来自花果山的呐喊》中的唐僧、孙悟空、沙僧、八戒等角色演得惟妙惟肖。渲染美的教育法让人脱俗,让人奋进,让人心灵美。只要教师怀爱心、持恒心、多鼓励、少批评,动之以情,晓之以理,束之以规,导之以行,和风化雨,学困生的心田得到滋润,他们是可以转化为优秀学生的。这样才更有利于教学工作的开展,真正达到了既教书又育人的目的。
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