2019学前班教学案例与反思 认识单韵母ɑ

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'2019学前班教学案例与反思 认识单韵母ɑ'
重品行涵养底气,不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动,浩然正气贯长虹”,守住自己的精神家园,做一个大写的人,永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会,欢迎借鉴参考,  高校学转促心得体会一:“学、转、促”专项活动启动以来,伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目,打牢基础、抓住关键、务求实效,大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”,推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变,确保上级党委决策部署落地根。  以学为先,打牢基础。每月下发干部政治学习计划,采取领导带头领学,党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神,为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前,下发干部政治理论学习计划2次,撰写读书笔记13篇、心得体会1次。  以转为要,抓住关键。坚持深化干部入户走访活动,严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求,重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”,采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式,确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求,是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部:弘扬新风正气,抵制歪风邪气,着力解决突出问题,努力实现领导干部作风的进一步转,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党,党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何,直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力,关系社会主义和谐社会建设的成败。因此,加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求,是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好,干部职工风气盛,大家才能心往一处想,劲往一处使,推动航天事业又好又快发展。  二、必须强化学习,切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)  第一,要强化学习,深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本,要坚持把学习贯穿于活动始终,认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神,认真领悟领导在动员大会上的讲话精神,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。  我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径,作为履行职责的第一需要,戒除浮躁、静下心来,把更多的时间用在学习知识、思考问题上,不断提高胜任工作的能力和素质。学前班教学案例与反思 认识单韵母ɑ活动设计背景:我班一部分幼儿因没有接触过幼儿园班,汉语言基础较差。所以在接触拼音教学时,我把每节课的内容缩小、细化,从而帮助我班幼儿快乐学拼音。为说好普通话打好基础。  活动目标  认识单韵母ɑ ,能读准音,认清形。正确书写。  教学重点、难点  教学重点: ɑ的发音和韵母带调读  教学难点: ɑ的发音及二声和三声  活动准备  准备单韵母ɑ的卡片及挂图  活动过程  一 谈话导入  师问:“ 小朋友们喜欢交新朋友吗?今天老师带你们到拼音王国里去看看,那里住着很多拼音宝宝呢?这些拼音宝宝悄悄告诉老师想和我们班的小朋友交朋友,你们愿意吗?【愿意】  师问:“有小朋友问老师 认识这么多拼音宝宝干嘛呢?老师告诉你们哦, 拼音的用处可大了,能帮我们识字,读书,还会说一口好听的普通话,小朋友们可一定要仔细学哦。跟老师一起来学一首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱。  二 教学单韵母宝宝ɑ  1. 师问:“拼音王国里的拼音宝宝很多,今天看看谁来到我们班啦!”  看图说话引出ɑ:说说图上画了谁?她在干什么?  学说图意: 医生在给小朋友检查咽喉,小朋友张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你们瞧!图上的小朋友,医生在给他检查咽喉时,嘴巴是----张得大大的  3 . 师示范发音,幼儿听音,看口型,幼儿模仿发音,教师边检查边领读。  4 发音要领,发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮,教顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。  5 . 师拿出单韵母a 的卡片。请小朋友告诉老师今天我们认识的新朋友是谁呢?【单韵母ɑ】,指名认读,点名认读。她长得什么样小朋友想不想知道?拿出单韵母卡片,请小朋友观察,回答。【幼儿在回答后,教师要给予鼓励和表扬】今天我们认识的新朋友单韵母a像一个小姑娘扎着一个小辫子。跟老师一起跟她打打招呼,张大嘴巴——ɑ ɑ ɑ。  三 正确书写单韵母宝宝a.。  1 .今天拼音王国里的第一位拼音宝宝来到我们班,请小朋友告诉老师她是谁?全班小朋友一起回答【单韵母ɑ】 ,小朋友们都有自己的座位,可是我们的单韵母a 她的位置应该在哪里呢?请小朋友帮忙找一找。出示四线三格,让幼儿数一数有几根线几个格子。幼儿观察 回答。引出四线三格,拼音王国里的拼音宝宝她们也像我们班的小朋友一样都有自己的位子,叫四线三格,三格为上格,中格,下格。就好像是三层楼房。  2 .师问,幼儿思考回答。我们的新朋友单韵母ɑ 在三格中的哪一格,小朋友们想不想知道?【中格】。二楼。  3 .请几位幼儿上前试着写一写 ,根据幼儿书写情况给予表扬和鼓励。师小结ɑ的写法,今天我们认识的新朋友单韵母ɑ 占中格,分两笔写,先写半圆,再写一竖小尾巴。请全体小朋友伸出你的右手跟老师写写,看谁写的最漂亮。【书空】  4 .今天单韵母ɑ不仅自己来了还带了声调四兄弟。先认识声调符号,明确声调符号的作用。学习ɑ的四声。一生平又平,二声向上扬,三声拐个弯,四声向下降。在本次活动中幼儿第一次接触声调,师充分发挥图片及动作的示范作用。例如,教师可以借助描述,带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习,记忆四声。如,汽车直开ā ā ā,汽车上坡á á á。汽车下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ。汽车下坡à à à,。读三声时,稍带夸张突出声调的先降后升,让幼儿体会声调的变化。  四 指导幼儿看书,读书。  1 .知道看书,今天我们认识的新朋友在书上的多少页呢?翻开课本,学习汉语拼音第一 课。  2 .幼儿边看图,边拼读所认识的拼音宝宝。集体拼读,指名读。  五 小结  师以提问的方式小结。1.今天我们认识了拼音王国里的哪个拼音宝宝呢?【单韵母ɑ】2.她在我们认识的四线三格中的哪一格?【中格】3.单韵母ɑ 不仅自己来了,还带了谁?【声调四兄弟】。  教学反思  在ɑ的教学中,我运用多种教学手段,让幼儿在轻松愉快富有童趣的课堂中掌握知识,我把拼音字母拟人化,拉近了孩子们枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子们自然而然地领进拼音王国,激发了孩子们和拼音宝宝交朋友的热情,调动了孩子学习拼音的积极性。活动设计背景:我班一部分幼儿因没有接触过幼儿园班,汉语言基础较差。所以在接触拼音教学时,我把每节课的内容缩小、细化,从而帮助我班幼儿快乐学拼音
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