部编版小学一年级语文优秀教案全集含教学反思

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1、部编版小学一年级语文优秀教案全集识字1天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识‚天、地‛等生字。2.初步学习朗读课文。【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准‚人、你、我‛的字音。【课前准备】1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，认识‚天、地、人‛1.互动活动一：同学们玩过‚相反动作对对碰‛这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明

2、白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成‚相反词语对对碰‛，你们会吗？比如我说左，你对——右。3.(教师板书‚天‛和‚地‛)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书‚人‛)二、欣赏童谣，认识‚你、我、他‛1.播放童谣视频。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，‚你‛指谁？‚我‛指谁？‚他‛指‚谁‛？3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：‚我‛是谁，‚你‛是谁，‚他‛是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.教师板书

3、‚你我他‛，学生认读。三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意‚人‛是翘舌音；‚天‛是前鼻音。4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。四、游戏巩固，课堂总结1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就

4、用那个字扩词并说一句话。2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。【教学反思】本节课设计重点体现‚三务实‛，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字2金木水火土【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识‚一、二‛等生字。2.认识田字格，会写‚一、二‛等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。【教学难点】‚三、

5、四、上‛的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。【课前准备】1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)【课时安排】1课时【教学过程】一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反

6、复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，5.齐声诵读。三、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少

7、，可以用其中一个词说一个完整的句子。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪‚三个一‛？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：3.指导书写‚一、二、三、上‛。(1)动画展示‚横‛‚竖‛两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示‚一‛‚二‛‚三‛‚上‛的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位

8、置。(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握‚横‛‚竖‛的写法。【教学反思】一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课老师要注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。识字3口耳目【教学目标】1.看图对照，认识‚口、耳‛等生字。2.会写‚口、目‛等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。【教学重点】借助图画，识记生字。【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；