语文：北京考区阅读理解讲解课件

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1、2008年高考语文北京卷阅读2008.03北京导语我们对高考语文备考的基本主张是：坚决抵制并消除将语文神圣化、科学化、功利化的学院习气、江湖习气、官僚习气，还原语文的本色。语文的本色是什么？《高中语文课程标准》将“语文”明确地界定为“‘人文性’与‘工具性’的统一”。还原语文本色就是要关注生活与生命，品味语言与文字，丰富思想、锤炼思维。在高考语文备考中仍不能丝毫背离这种本色。*现在很多通行的语文复习方式必须摒弃。其一，知识体系。铺开复习各个体系、各种门类的语文专业知识：语音、文字、标点符号、词汇、语法、修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等等。高考

2、语文试题不考名词术语，涉及的知识内容，主要属于语言积淀范畴。审视现行《考试说明》和试卷实际，高考语文试题涉及的直接知识因素，包括四个层面，八个要点：*1．汉字：①汉字字音，②汉字字形；2．词语：①近义词语，②成语熟语；3．文言：①文言实词，②文言虚词；4．其他：①名句名篇，②其他知识。上述八个要点在考试中都以应用的动态形式展现，形式也有着差异。*其二，方法策略。试图编织出解题方法的链条。充斥语文专业报刊的“诗词鉴赏十八式”、“现代文阅读十大方略”、“古文断句十二要点”等等，便是“方法链”的浮光掠影。这类致力于贯彻解题套路的“方法链”，脱离了语文根基，实

3、际是对语文的涂抹和包裹。它死气沉沉，窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。用过于细密的所谓“方法”冲击或取代对语言的把握和感悟，舍本逐末，弊大利微。**其三，题海战术。反对“题海”由来已久，但“题海”却愈演愈烈。每个区县，大体都有三次正式模拟考试，各区交叉，便有十数次了。这许许多多模拟题，究竟好不好？外在的试卷结构、试题形式与高考试题肖似很容易，但实质是否一致就难说。诚然，模拟题中有好题，但有点好题并不难，难的是都是好题，没有坏题。偶或出现的坏题目模糊着教师学生对高考题目本质规律的认识，当然，也就消磨了备考的效率与效果。*模拟，渐次演变为猜题，商业诈骗也就

4、乘机在“题海”中兴风作浪。奸商，炮制诸如“高考母题”、“试题揭秘”、“高考工具”等产品，进而纠集媒体，蒙蔽、利用某些专家、学者、官员，还有某些语文教师，合谋诈骗考生。究其根源，还是对“题海术”的迷信。*要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。*语文是什么？语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。语文是与生活、生命紧密相关的学科；不宜分条析缕，以灌输专业术语或琐细方法的方式对待。这在复习的关键时刻尤为重要。语文考什么？一个“读”，一个“写”。《考试说明》规定的各项内容，只表

5、明试卷的外在结构、表面形式。*读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力。*写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。*读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语基表达题目等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素。写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，也都含有“写”的因素。*试卷中绝大多数题目，都是兼具“读”与“写”两项因素的，既考查吸纳能力，也考查释放能力。只是侧重有所差异而已。*我们提倡：用语文的方式，做好语文复习复习专业知识，死背知识网络：是对语文的解释和梳理研究方法技巧，编织套路

6、链条：是对语文的涂抹和包裹实施题海战术，一味模拟训练：是对语文的盲目和投机语文本色：关注生活、关注语言、锤炼思维语文复习的根本目的，不是充实知识，也不是提升能力。知识和能力得充实和提升，不是一朝一夕的事情；知识和能力我们基本上也并不欠缺。语文复习的根本任务，是使我们既有的知识和能力得到最大比率的展示，是使我们既有的知识和能力最有效地转化为分数。这是语文学科的特点，当然也就是语文复习的基点。*读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断；*写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。*一吸纳的基础能力“一词一句一份题”——把握、感悟试题

7、材料中关键性的一词一句即：对关键词句作确切认知（确认）;对词句间的关联作准确把握（整合）。*吸纳的基础能力例1·变换句式·2005年江西卷·22将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。*答：书斋外面是阳台，阳台外面。参考答案：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。要实现“确认、整合”——需要自觉地、主动地依托知识、能力的积累（经由联想、想象、推断）即发散；也需要树立“两级信息”意识。*“发散”是自觉获取答题的依托；“确认”“整合”是答题的依据；“两级信息”

8、意识是答题的前提。*——储备——钻探——井位高考语文试题给出的材料——语句、语段、诗歌、文章，