化学2011年重庆市高考复习备考建议课件

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1、2011年高考复习备考建议武汉市教育科学研究院赵莉高考考试性质：选拔性考试指导思想：有助于高校选拔新生有助于中学实施素质教育有助于培养学生的创新精神与实践能力试题应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。命题要求：以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力;要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。三条主线：知识能力方法一、关于能力要求1.观察能力：（1）考纲要求：能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印

2、象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。可概括为以下三项：①化学学科中的观察能力；②对自然、科学、生产和生活中的化学现象的观察能力；③对观察结果的初步加工能力。（2）考题体现①通过对实验现象的观察，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述。②对自然、生产和生活中的化学现象进行意义理解，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述或判断。③对实物、模型、图形、图表进行意义理解，提取有效信息，初步加工，能正确进行描述或判断。(2009年重庆理综高考第26题)2.实验能力（1）考纲要求：1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。2)观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，

3、得出正确结论的能力。3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。5)根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力”（2）考题体现：①常见仪器的主要规格及其使用；②对正确实验操作技能的考查；③对错误实验操作的辨认；④直接考查某一“学生实验”；⑤按照某些学生实验的基本要求，或由其发展、派生出来的内容来命题，借以考查本项实验能力。（2010年新课程卷化学部分第28题）（5）为了进一步研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响，该同学设计了如下一系列实验。将表中所给的混合溶液分别加入到6个盛有过量

4、Zn粒的反应瓶中，收集产生的气体，记录获得相同体积的气体所需时间。①完成此实验设计，其中：V1=，V6=，V9=；②反应一段时间后，实验A中的金属呈色，实验E中的金属呈色；（答案：灰黑暗红）ABCDEF4mol/LH2SO4/mL30V1V2V3V4V5饱和CuSO4溶液/mL00.52.55V620H2O/mLV7V8V9V101002)观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力”（2）考题体现：①对实验现象的考查，一是可以直接由实验现象得出正确的结论；二是可以将实验方法与正确的结论联系起来进行考查（设问，正向、逆向、统摄）；②对实验结果的分析，一般是要求考生分析

5、实验的关键、细节以及产生的误差等；③实验结果的处理，有时只要求直接报告数据；也有时要求进一步从数据中归纳出定量的计算公式，绘制一定的变化曲线，以及找出事物之间的规律，既有对实验结果的定性处理，又有对实验结果的定量处理。3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力（2）考题体现①分析基本操作实验过程中可能有哪些不安全因素，以及如何防范；②考查有关整套实验装置中的正确操作方法及安全问题，如安全瓶，装置的装配和拆卸等。4)能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力（2）考题体现：①对于一些实验仪器和实验装置判断有无错误，有时还要求对错误的地方加以改正；②对于试题所给出的单件仪器或小的装置先进行识别，

6、然后再装配成整体装置；③绘出单件仪器或整体的装置图。如绘出尾气吸收装置、洗气瓶中的进气管出气管等。（2010年全国卷I湖北）29．(15分)请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。(1)在下面方框中，A表示有长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请在答题卡上的A后完成该反应的实验装置示意图(夹持装置，连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出)，按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器(数量不限)简易表示如下：(2)根据方框中的装置图，在答题卡上填写该表仪器符号仪器中所加物质作用A石灰石、稀盐酸石灰石与盐酸生成CO2(3)有人对气体发生器作如下改进：

7、在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。改进后的优点；(4)验证CO的方法是。答案：(1)5)根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力”（2）考题体现：设计简单实验方案或对简单实验方案进行评价等，每年高考必考，有定性的实验设计，也有定量的实验设计。考查的重点：某个实验操作顺序的设计；确认某混合物组分实验的设计；验证化学原理的设计；测定物质纯度的设计。(2005年全国卷II）已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定