《中国现代诗歌欣赏》PPT课件

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1、中国现代诗歌欣赏（选修）一、明确本册选修教材编写的指导思想引导学生阅读中国现代诗歌的优秀篇章，吟诵涵泳，感悟深思，激发对现代诗文的浓厚兴趣，深化对文学作品和对现实生活的体验，培养审美情趣和审美能力，提高文学素养和文化素养。二、明确“新课标”对中国现代诗歌在必修与选修阶段的不同要求：《高中语文必修1编写说明》中对现代诗歌单元的说明：第一单元──现代新诗1.反复朗读；2.分析意象；3.发挥想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.学写新诗。高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。——《普通高中语文课程标准》教师要有意识地随时联系必修课所学内容。必修课里现代诗的学习可视

2、为给选修课作铺垫、开个头，所习得的方法、能力、习惯、兴趣等应该保留并迁移至高二选修课《中国现代诗歌散文欣赏》中来，并更加有所发挥、发展。实施中国现当代诗歌欣赏教学的想法一：点燃激情，让学生亲近——走进现当代诗歌的世界。（打破与现当代诗的隔膜）。童年像一个梦，少年像一幅画，青年像一首诗，壮年像一篇散文，中年像一部小说，老年像一部哲学。忙没有被诗歌浸润的一代人是荒凉的。——橡子诗歌像宗教一样培养精神。——利塔达夫带领学生认真学习每单元后所附的知识短文（五篇）《走进诗的世界》（一），总说现代诗的基本特征。《诗的语言》（四），读懂诗语《诗的意象》（三），抓意象鉴赏诗歌《诗的鉴赏》

3、（五），语言—意象—意蕴《诗的发现》（二），感悟—创作《走进诗的世界》两点需注意：1.没给出一个确定的诗的定义。2.谈到“不是诗”的四种情况：分行写的不一定是诗押韵的不一定是诗华丽词藻的组合不一定是诗生活现象的罗列不一定是诗我们离现当代诗歌有多远？远和近顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。它（现当代诗）不可爱？①格律诗VS自由体诗（押韵）刚从唐音宋韵里走出来的孩子们接受、欣赏现代诗吗？唐以前的诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是讲出来的，宋以后的诗是仿出来的。——启功新诗是指五四新文化运动发生以来的新体诗歌，它采用与现代口语相接近的白话，并在形

4、式、格律上作了多方面的探索和创造。——《新诗鉴赏辞典》上海辞书因为格律问题，许多学生并不买所谓新诗的账！“这是诗么？”对新诗最狠的鞭笞。不要因为是自由体诗，它不押韵就推拒现当代诗歌。《天狗》VS《井》必修1《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》25首中还是有一些音韵美的作品的：毛泽东《贺新郎》臧克家《老马》闻一多《也许》杜运燮《井》冯至《蛇》大量的是不押韵的自由体诗。操千曲而后晓声，观千剑而后识器诗可以押韵，也可以不押韵。—《走进诗的世界》外在音乐性：押韵、平仄、节奏内在音乐性：诗人情绪的律动，情感的节奏。除了音乐美，情感美、绘画美、哲理美、建筑美……

5、美不胜收，怎一个“美”字了得！情感美诗人都是心中有爱的人小爱：第二单元“挚情的呼唤”亲情第三单元“爱的心语”爱情大爱：第一单元“生命的律动”生命之爱第四单元“大地的歌吟”土地之爱第五单元“苦难的琴音”家国之爱绘画美：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获的幸福我只愿面朝大海，春暖花开绘画美：《半棵树》《金黄的稻

6、束》《河床》……哲理美：鸟笼非马把笼门打开让鸟飞走哲理美：鸟笼非马把笼门打开让鸟飞走把自由还给鸟笼建筑美：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。——徐志摩《再别康桥》建筑美：江涛高一声低一声——舒婷《神女峰》建筑美：一尊巨大的磨刀石砥砺着民族的意志——《人民英雄纪念碑》建筑美：白岩石一样砸下来砸下来——伊蕾《黄果树大瀑布》当然重情感抒发不必轻形式，唱出心中的歌可以唱得更动听。②隽永诗行VS废话诗、口语诗、回车诗、白话顺口溜（分行）。2006年9月中旬“赵丽华风波”：“诗坛芙蓉”“梨花教主”“梨花体”毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的一个人来到田纳西

7、赵丽华毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人我坚决不能容忍赵丽华我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人横着这么写肯定不行，一竖，成了艺术。现代诗歌和诗人都没有存在的必要，现代诗人所唯一要掌握的技能就是回车千万别拿徐志摩的轻轻的和海子的春暖花开跟我说事，写了几十年句子出几句顺口的也是应该的。但是，总体来说，我觉得现代诗的最多价值只能作为歌词的一个小分支存在。——韩寒《现代诗和诗人怎么还存在》行韩寒     你行     你就分行     不行