2019-2020年华师大版高中信息技术第四册《网页版式设计》说课设计

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1、2019-2020年华师大版高中信息技术第四册《网页版式设计》说课设计一、说教材（一）教材地位及作用◆《网页版式设计》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第四册第二章第一节中的内容。教材让学生参照Word的使用经验，在Frontpage软件中用表格来排列网页中的各种信息，规划各个文本、图像所在的位置。教材只是说明了隐藏表格线的方法，这为扩展教学留下了空间。◆利用网页发布传播信息具有速度快，容量大等特点。第一册第二节就是通过网络获取信息，本章是建立网站发布信息到网络上，整个课程结构是一种回归，是一个有机整体。◆利用表格来排列固定网页元素、布局网页版面是网页制作中关键的一步。不用表格规

2、划好版面，后面网页内容输入后，很难有整齐的效果。因此本节是本章的重点，有着承前启后的作用。（二）教学目标◆知识与技能目标：1、掌握利用“绘制表格”工具按钮绘制表格。2、学会调整表格的行高和列宽。3、学会运用表格布局基本的主页。4、理解通过设置表格边框属性隐藏表格线的方法。◆过程与方法目标：1、使学生与已知技能建立联系，培养、提高学生对信息的加工处理能力和创新意识。2、通过评价与模仿，培养学生评价与鉴赏他人作品的能力。◆情感与态度目标：1、通过对表格布局主页的学习，提高学生对网页制作的兴趣，增强学生的审美观。2、激发学生对红军英雄的敬仰之情。（三）教学重难点◆教学重点：利用“绘制表格”工具

3、按钮绘制表格。能够绘制表格是基础。◆教学难点：根据主页特点，灵活运用表格设计主页版式。针对特定问题，进行分析、策划，设计出良好的版面是要积极动手动脑的。二、说教法◆教学方法：1、任务驱动：以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，任务安排由浅入深，前后衔接合理。2、讲解演示法：在调出“表格”工具栏等学生难以直接跨越的知识点上要演示。3、提问引导法总体上以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。教学流程为：课堂任务自主探究引导设问自学操作激情引入三、说学法◆学情分析：高二学生具有一定的信息技术知识与技能，信息技术每周课时不多，学生一看到计算机就欲欲跃试

4、，表现出一定的兴趣、热情。于是马上开始操作起来，就不一定和老师一起来探索课题，而干自己的事情。在整个教学活动过程中，教师要时刻观察学生动向，引导学生进行课题学习。另外，学生间的差异较大，要营造交流学习的氛围。◆学习指导：引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。四、说教学过程（一）激昂的叙述导入课题，激发学生兴趣。激发学生兴趣，明确学习目的，是一节课成功的前提。◆播放跟红军长征有关的革命歌曲（例如：十送红军）作为背景音乐，展示长征有关图片（例如毛泽东长征诗词书法）。教师直接叙述今年是长

5、征胜利70周年的日子，70年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的长征，开辟中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础等精辟的语言来吸引学生。提出为宣传伟大的长征精神建立网站。◆展示一所漂亮的房子图片，把网站比喻为房子，网页比喻为房间，主页就好比客厅。提出建立网站主页。◆教师展示自己为长征建立的一个主页，归纳主页结构。提出做主页的第一步就是用表格设计版面。把做好的主页与抽取内容后的表格对比，直接叙述第一步就是用表格设计版面，让学生体验。这样一对比，再研讨结合教材，充分调动学生用表格来进行网页版式设计。这一过程为：用表格进行主页版式设计网页网站由大到小由抽象到具体（二

6、）师生探索练习，归纳操作步骤。学习教材，模仿操作，总结规律，熟悉步骤是学习软件操作的重要方法。学生分组，学习下面的知识点。1、画表格横竖线在画横竖线的起始位置用鼠标作“拖曳”操作，直到出现所需表格线。线表格是由横竖线组成的，从最基本的做起，这一环节教师要引导，虽然FrontPage跟Word类似，但Word是第一册的内容,FrontPage是第四册的内容,教师必须演示如何调出“表格”工具栏,如何画横竖线。这个时候如果让学生直接自己操作，可能学生不知道从哪里下手。2、调整行高列宽有了前面画横竖线的经验，学生上了手，从这个练习中，学生多少可以回忆起Word中表格的有关操作方法。这个时候教师不

7、再演示，而是找会操作的学生上来演示，发挥学生的主体作用，教师引导。如果没有学生会，也不要紧，仍然找学生上来操作，教师在旁边指导，这样可以进一步调动其他学生的学习动力。指针指向表格线处，当变成朝两个方向的箭头时作“拖曳”操作。（三）引导置疑设问，自主探究新知。1、平均分配行高列宽通过上面学到的知识点，学生可以画表格，简单调整行高列宽。通过以上学习所获得的经验，操作过程中，学生可能会问如何平均分配行高列宽？如何删除表格？学生不问，教师也