2019-2020年小四音乐《林中的鸟(2)》教学设计

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1、2019-2020年小四音乐《林中的鸟(2)》教学设计教学内容:1.学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。2.欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。3.节奏创造。教学目标:1.初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。2.能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。3.能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发.改善自己的歌声。教学重、难点:初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。教学准备:多媒体课件教学过程:㈠导入:上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)㈡学习合唱部分(1)现在我

2、们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍录音(放录音)。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边舞边唱,学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分,要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音。(教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。)(2)学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我们只要重点学

3、习这三句,当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。(3)两声部的配合教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中,第—二声部可以相互交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱第二声部。在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次配合练习,才能真正

4、提高合唱的质量,达到教学的目标。㈢欣赏歌曲这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。(放《林中的鸟声》童声合唱录音)我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容,同时也应注意演唱者的声音和表现,录音中的演唱者都与同学们年龄相仿,大多是小学高年级的学生,他们能够唱这么好,我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号

5、,还有不少“XO XO”的节奏,欣赏时就要注意别人是怎样唱的,怎么会唱得这么亲切动人,要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音,所以欣赏也是一种学习,而且是比自己歌唱更为重要的学习,下面请同学们再仔细听一遍(再放一遍录音)㈣节奏创造在刚才这首歌中,你们印象最深的是哪部分?(学生回答:“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调),那么它的节奏是什么呢?(学生回答是“ ”)。让我们来学唱这首歌中的这一句:(学生学唱)我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗?学生:记得(唱)这两者节奏有什么不同?(学生回答)对!所以,音乐的表现不是千篇

6、一律的,每个人都有自己的创造,只要能较为准确生动地表现鸟鸣,用什么节奏都可以自由创造,这是没有标准答案的。下面,请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。(学生们创造)大家看,我们创造的节奏是多么丰富啊!(学生们一一评论,试唱)如果将这些节奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。㈤学生试唱师:可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

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