2019-2020年小四音乐《赶海的小姑娘（1）》教学设计

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1、2019-2020年小四音乐《赶海的小姑娘（1）》教学设计课时：2课型：新授目的要求：1．能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。2．通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。3．通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。教学过程：一、导入师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去

2、，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子……随着音乐一起舞蹈）生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作）师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？生：非常好听，快乐的想要舞蹈。师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题）（出示图片）二、新授师：让我们

3、再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。珊瑚礁上捡起了一枚海螺师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词珊瑚礁上捡起了一枚海螺然后唱谱，加上歌词。当演唱到33071时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边

4、赶海时高兴的情绪。后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐……师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？生：南方师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？师：我们分小组，来创编一个小

5、舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。学生评价：1．歌曲非常动听，在同学们跳舞的过程中我好像来到了南方的海边，和他们一起捡贝克……2．女生的动作非常优美，男生不擅长跳舞，但是他们把自己担任的小角色也表演得很卖力……教师以鼓励为主，做出评价：同学们评价的都很好，表演的同学也很有创意，动作优美，我仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息……四、欣赏（一）导入师：出示图片配乐《大海啊，故乡》朗诵：对

6、于大海，我一直着迷。每当面对着它的时候，就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它的美丽，它的壮阔，它的激情，它的深邃，令我如痴如醉。（放音乐）（二）欣赏师：你听过这首歌曲吗？请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。师：你能说说哪一句旋律使你最受感动，为什么？生1：“大海啊，大海，就像妈妈一样”，我感受到了大海的温情，它使我想到了我的妈妈，她对我的爱就像大海一样的无私。生2：“走遍天涯海角，总在我的身旁”，我喜欢这句，我仿佛听到了海外游子对我们祖国的呼唤，他们很爱我们的祖国！师：是啊，就像同学说得那样，这是作者王立平离开家乡多年以后所写的歌曲。歌曲深深地表达了作者

7、对祖国的眷恋之情。这是一首怀念故乡的歌曲，把大海比作自己的故乡，又把大海比作自己的妈妈，永远鼓励、关心着我。祖国就是我们的故乡，就是我们的妈妈！师：让我们一起随音乐哼唱歌曲生：一起有感情地哼唱歌曲，表达出对祖国的热爱之情师：歌曲中多次用了XXX.XX׀XXX—׀的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们注意这里，虽音乐划出旋律线。生：听音乐，划出旋律线，好像是起伏的海浪。五、小结（略）