部编全国初级中学中考升学考试语文题试卷7（有答案）

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1、部编全国初级中学中考升学考试题试卷（答案）语文一、基础(24分)1.根据课文默写古诗文(10分)(1)子在川上曰：“□□□□□，□□□□。”(《论语》)(2分)(2)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，□□□□。（《诗经·关雎》）（1分）(3)我们常用诸葛亮《出师表》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”两句话表明一个人在国家危难时刻接受重任，为国效命。(2分)(4)无言独上西楼，月如钩。□□□□□□□□□。(李煜《相见欢》)(1分)(5)请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗默写完整。(4分)一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。□□□□□□□，□□□□□□□！□□□□□□□？□□□□□□□。知

2、汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。2.根据拼音写出相应的词语(4分)(1)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniànɡ()。(2)刺骨的寒冷tūnshì(　　　　)着他们已经疲惫不堪的身体。(3)这些字使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù(　　　　　　)，美不胜收。(4)森林是雄伟壮丽的，zhētiānbìrì(　　　　　　)，浩瀚无垠。3.下列句子中加点词语词语使用不恰当的一项是()(3分)A．这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美，民风淳朴。我们到此，真有点儿置身于世外桃源的感觉。B．人类为自己取得这些

3、成就而喜形于色第10页(共10页)，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？C．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。D．我们所有大教堂的财宝加起来，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)A．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生和家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因”或“因为”)B．为防止不再发生类似的伤害事件，学校政教处采取了许多安全措施，收到了成效。(“防止”换为“避免”)C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来

4、越多的年轻人加入到“互联网+”的创业大军中。(删去“使”)D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前面)5.仿照划波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。(4分)一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它一头连接着活跃的东亚经济圈，一头连接着发达的欧洲经济圈。它是平坦的桥梁，让中国这辆高速列车畅通无阻地行驶在快车道上；它是广阔的天空，让中国这只雄鹰自由自在地翱翔于蓝天；，。它让中国与世界沟通，它让中国腾飞。二、阅读(46分)阅读下面文段，完成后面题目。(一)课内文言文阅读(1

5、0分)生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，第10页(共10页)所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。6.解释下列加点词语在句子中的意思(3分)(1)舜发于畎亩之中(2)人恒过(3)衡于虑7.把文中划线句子翻译成现代汉语(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。译文：(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，

6、国恒亡。译文：8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(　　)(3分)A．文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是经历艰苦的磨炼成就的，为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。B．人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。C．本文运用了排比句式，说理充分透彻，气势磅礴，增添了文章的气势。D．本文采用了总分总的结构，以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”，以较少的文字从国家角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。(二)课外文言文阅读(9分)陈晋之读书法(清)陈善读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十

7、字，后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵②数千言，初若可喜然旋读旋忘虽一岁未尝得百二十字也况一日乎？予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。第10页(共10页)【注释】①陈晋之：人名。②诵：背诵，这里是读的意思。③癖：毛病。9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A．则日见进益/香远益清B．所谓日计不足/计日以还C．岁计有余/岁晏有余粮D．至今每念腹中空虚/则其受于人者不至10.请用三条“/”给文