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1、新课程下的高三教学和高考备考高三课本教学应注意的问题总目标：侧重阅读、写作能力的培养，不忽视“听”；用好用足有效的材料及好的练习，不忘读听的新输入阅读课：阅读能力训练+重要词汇、句型及语法结构①可布置“猜词”“抓大意”任务要求预习②按高考阅读能力要求，侧重段落大意文章主旨、篇章结构、推理、作者意图态度③长难句的分析理解※动手写（缩写、改写；还可每段段意写一句，主旨大意写几句）；不必太多的口头训练或口头复述在学生未预习情况下，选取一小段按高考能力要求设题（可变成填写关键词的听取信息）的听力训练：★学生应有重要语言知识记忆笔记本，也用
2、于准精读。高三课堂教学中的几个注意点一定要把握每节课的目标、内容、方法、效果目标（“死记活用”）“记一点东西；写一点东西；侧重能力的培养和提高”内容把握①读、写、听并进；除英语复试生外，控制说的时间②选取内容新、生词有所控制、学生跳一跳可以够得着的材料作为准精读材料（讨论疑难，重点，记忆）③分析思路、指导解题方法一定要用高考卷全真题。④教材要求可删节（可以省去问答、讨论、一般获取细节练习、一般机械性操练、大段大段中译英等）方法：真正让学生动起来，动脑、动嘴、动笔，不能够“教师中心”；提倡“启动快，收也快”的双人甚至小组活动，组织用
3、效的讨论活动，让学生互相提问、互相答疑、互相启发；在有条件的班级组织小老师活动。教师一定要发挥好“导演”的指挥作用。一个一个步骤地、一个一个环节地将学法、考法指导到位。效果：明确每节课的能力目标以及知识记忆任务；学生动脑、动手（一定要有“难点要点”笔记本；教师可利用黑板板书记忆任务，提醒学生注意，让学生形成习惯）☆研究讲评课的目标、内容、方法，提高讲评课效果。（评什么？讨论什么？记什么？试卷上怎么作记号？）语法重在梳理、归纳、运用NounClauses（四大类连词）Whenwilltheystart?Whenhewillstart
4、isnotknownyet.Thequestioniswhenhewillstart.Iwanttoknowwhenhewillstart.Ihavenoideawhenhewillstart.试比较Idon’tknowwhathewants.Thisiswhathewants.(Whatdoeshewant?)☆to-V=V+N+Adj+AdvV-ing=V+N+Adj+AdvV-ed=V+Adj+Adv☆to–V:主动被动将来、一般V-ing:主动正在V-ed:被动完成☆非限制性定语从句：三句话Hisfather,whoisa
5、doctor,istalkingtoMissLi.☆限制性定语从句：关系代（副）词Thebook____coverismissingismine.人+介词+whom…;物+介词+which…先行词主语宾语定语状语人Who;thatwhom;thatwhose物Which;thatwhich;thatwhose时间when地点where口诀记忆法被动结构必选“be”,过去分词别忘记一感二听三使四看半帮助（一两可）Letmehavealookatit.(feel;hear,listento;make,have,let;see,watc
6、h,notice,observe;help)三个“五”-------五“是”五“变”五“起来”Thestorysoundstrue.(be,seem,appear,prove,remain/become,turn,get,grow,go./look,sound,feel.smell,taste)（另：cometrue;fallasleep…）Dad怕食霉咖啡DadpasmekafeiIadvisehisstartingatonce.delay,admit,dislike,practise,advise,suggest,mind(m
7、iss),enjoy,keep,appreciate,finish(feellike),excuse,imagine(另外：consider,)Idropcars.（可作为句型处理）Iadvisethathe(should)startatonce.(insist,demand,require,order,propose,command,advise,request,suggest)无头无尾；有头有尾Iusedtoliveinthecountry.Iam/getusedtolivinginthecountry/thecountryl
8、ife.两“多”两“少”HehadSOfewfriendstherethathefeltextremelylonely.(many,much,few,little)前面有do不带to；无do后面多带to或者dobutdo;notdobuttodoW
