六年级上册美术教案10流动的风景线浙美版(2)

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1、流动的风景线教学目标：1.了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.通过汽车装饰的赏析，同桌合作完成一个车身装饰作品。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。教学重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。教学难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣（2）1.先来考考你们，根据几条线索，猜猜这是什么？睁大眼睛仔细看咯！猜出来了吗？（你太厉害了，出示，就是一辆汽车，但它是普通的汽车吗？没错！它是一辆用青花瓷

2、纹样和奥运标志装饰的汽车）青花瓷图案、奥运标志、汽车三者之间有什么关系？为什么要这样进行汽车装饰？2.这辆汽车是在2008年北京奥运会期间，用青花瓷图案和北京奥运会标志装饰的，它用极富民族特色的美术元素充分体现了中国文化，宣传北京奥运会，在当时北京的大街上形成了一道流动的风景线。（揭示课题——流动的风景线）这节课就让我们一起对汽车进行装饰美化。二、欣赏讨论，探究新知（5）1.你们在生活中有没有看到装饰过的汽车？它装饰了什么？你看了有什么想法？老师收集了一些装饰过的汽车图片，请你们来欣赏。哪一辆汽车的装饰最吸引你？你

3、认为它有什么作用？能不能按照作用给它们分分类？①统一和谐的美。②传媒意义。③彰显个性与情感。某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。：某跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。小结：汽车经过装饰会给人们传递信息，这就是汽车装饰的设计意图。1.汽车的装饰有许多方法，概括起来就是这几种：（图形装饰法、线条色彩装饰法、文字装饰法）这里有四辆汽车，同桌讨论，它们分别运用了什么装饰方法？2.知道了汽车装饰的作用与基本方法，那你们知道汽车装饰起源于什么吗？汽车装饰起源于赛车。因为所有参赛车队需要多个赞助商的支持，所以五颜六色

4、的赞助商标就成了一种极速广告。3.是不是任何车辆都能进行装饰呢？我们来探讨一下哪些车辆不适合装饰，为什么？小结：出于安全考虑，如果要改变车身装饰或张贴广告，需要经过交通管理部门的同意。一、交流技法（5）1.上节课，我们制作了三类汽车的车身：分别是小汽车、公交车，货车。这三类汽车在装饰时需要注意什么？请欣赏这组汽车。小结：不同类型的车子车身装饰有不同的特点，装饰时图案、颜色或文字与不同种类汽车的功能要符合。2.我们已经知道了汽车装饰的方法，那如何装饰呢？确定方法后，从图案位置、图形面积、主题色调等三方面分析，强调装饰

5、汽车时应注意的问题。教师示范，指导基本步骤。二、实践探究（20）1.下面我们就来试试吧，请学生拿出任务卡，根据要求填写设计说明，并用彩笔手绘完成下面这辆汽车的装饰美化。（学生尝试设计5分钟）学生分组上台汇报教师小结点评：我们在进行汽车装饰时，首先根据设计意图对汽车进行装饰美化，注意图案、文字、色彩等方面要与汽车的功能相符。3.赏析学生作品，仔细观察他们主要运用什么美术形式来装饰车身？（手绘图形和粘贴设计相结合的方法）4.同学们都有不同的审美取向，观点各异，下面我们再当一回设计师，运用手绘图形和粘贴设计结合的方法尝试

6、车身设计。5.第二次尝试设计，作业要求：两人小组选择一辆自己喜欢的汽车车身，合作开展车身设计，并运用剪贴绘等技法进行车身装饰与美化。填写设计意图（从图案、文字或色彩等方面介绍自己的设计思路、装饰方法，并传递某种信息。）小组合作制作，教师巡回辅导和解决课堂问题。一、展示评价（4）1.把完成的作品贴在车辆通行分道线场景中，形成一道流动风景线的景观。2.我们一起来赏析自己的作品，你们喜欢哪一件？为什么？请设计师上来介绍自己的设计意图。老师发现这件作品很有特点，是哪两位设计师的？请上来介绍。二、拓展延伸（1）1、同学们的汽

7、车装饰作品呈现了一道美丽流动的风景线，生活中还有许多奇妙的汽车装饰设计，我们来欣赏。2、课堂总结：设计来源于生活，生活因设计而更美好。