专题民主生活会领导班子检视剖析材料（经典范文）

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1、专题民主生活会领导班子检视剖析材料（经典范文）主题教育开展以来，××××党委认真落实中央和省委主题教育工作部署，在省委××指导组的指导下，聚焦主题主线，严格对标对表，按照“清单式管理、一体化推进、轮次型提升”的方式，把“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿始终，创造性地实施了以“专题、专辑、专柜、专线、专项”为核心内容的“五专”行动，真抓深学力改，担当尽责务实，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想取得新进步，激发了党员干部职工干事创业的责任感和使命感，各级党组织和广大党员干部“四个意识”进一步增强，“四个自信”进一步坚定，践行“两个维

2、护”更加有力，转化为锐意进取、开拓创新的具体行动，促进了××上半年生产经营趋稳向好、筑底回升，取得了阶段性成果，基本实现了“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标。根据中共中央纪委机关、中共中央组织部、中央主题教育领导小组印发的《关于第一批主题教育单位开好专题民主生活会的通知》（中组发〔2019〕18号）精神，按照省纪委、省委组织部和省委主题教育领导小组的通知要求和安排部署，紧扣总书记关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，对在学习研讨中查摆的、对照党章党规找出的、调研发现的、群众反映的、谈心谈话指出的

3、、上级反馈的问题等，进行了系统梳理，深刻剖析产生问题的思想根源，明晰了整改落实的方向和措施。现将领导班子检视剖析情况报告如下：一、存在的主要问题（一）学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面主要存在两个问题：一是学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想不全面、不系统。对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、丰富内涵、精神实质理解还不够，对其实践性认识不深，没有完全掌握其中的马克思主义观点方法，对党史和新中国史的学习不够聚焦、浮在表面。比如，××党委理论学习中心组学习还存在学习新思想碎片化不系统、表层化不深入、片面化不全面的问题，没有及时收集

4、整理总书记关于宣传思想文化工作、关于媒体融合发展和对××工作的指示，组织集体学习对标专题不够。学习上抓住了《纲要》《汇编》等规定书目和习近平总书记重要讲话、重要理论文章和中央、省委文件这个主体，但对历史、党史、军史、法律法规和马克思主义政治理论原著的学习较少，有“偏科”现象。二是贯彻落实党中央和省委决策部署速度不快，与中央和省委要求有差距。如，推进落实“国有企业压层级减法人工作”，涉及压减范围的有××家单位，去年底就已启动，当前基本上只走完程序的一半，工作推进迟缓。去年5月31日，××书记一行来××专题调研发表了重要讲话，分解落实的13项重点工作中，

5、进展也不快。××推出了系列产品，但尚未产生“爆款”；××数字出版基地建设只完成购地，新培育几家上市公司等事宜还只有工作方案。落实“深化广电出版改革工作”会议精神一年来，虽平稳完成了教育报刊人员转隶和业务整合，成立了新的××××党委、纪委，但股权划转没有完成。近年来提得较多的教辅新政问题，表面上看是政策问题，根子上还是××的教辅产品不能完全适应教育市场的需求，在产品优化和发展质量上，离中央和省委关于供给侧结构性改革的要求存在较大差距。（二）对照党章党规找差距方面主要存在三大问题：一是在贯彻落实中央八项规定精神方面，个别制度条款规定不够明确具体，执行不刚

6、性。如，《××业务接待管理暂行办法》中规定了“接待客户、合资合作方等商务接待遵循先报备、后接待的原则”，却对“先报备”是以口头方式还是以书面方式报备在制度中没有明确。个别领导班子成员存在政治责任意识不强，审核审核把关不严，审批走过场，只管签字，不看票据，有的发现了问题也不及时纠偏，“老好人”思想显现。二是形式主义、官僚主义突出问题整治还不完全到位。领导班子下基层单位调研，与班子交流多，与中层、一线职工群众交流少，关心产业发展多，关心民生问题少。××××和××传媒决策链条长、审批层级多，审批决策效率不高。如，××门店建设等工程项目审批，一个投资额较大（

7、200万元以上）的县级门店建设工程项目要经过××××五级决策，从县公司发起呈文到完成审批至少要经过24道审批或流转环节。此外，以××党委和行政名义下发的文件较多，生产经营调度会议较多，时有“开长会”。三是主体责任压紧不够、压实不深，存在“上热下冷、上紧下松”现象，领导干部“一岗双责”执行不完全到位。在落实党建工作主体责任上，部分领导干部对在新时代以政治建设为统领，全面加强党的建设的认识不到位，重业务、轻党建的倾向犹存；党建工作压力传导不到位，支部和党员作用发挥不明显。在落实意识形态工作主体责任上，存在对内容生产单位抓得“严紧硬”、对非内容板块单位抓得

8、“宽松软”的不均衡情况。从事意识形态工作的人员业务能力有待加强，存在专干不专”的问题。在落实党风廉政建设主体