（精品教育）四边形分类

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1、说课材料今天我要进行说课的课题是《四边形分类》。首先，我对本课进行分析：一、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，几何初步知识对于四年级学生来说比较抽象,也较难掌握。因此,课堂上通过动手、动脑、动口等多层次感知,把四边形进行合理的分类，理解概括出平行四边形和梯形的特征。我制定了以下的具体教学目标：1.通过动手操作、观察、比较、分类等活动,了解四边形的分类方法及平行四边形和梯形的特征。2.知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。3.发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。重点难点:掌握平行四边形、梯形的特点,掌握正方形、长方形是特殊的平行四边形。二、说教

2、法我们都知道数学是一门培养人的思维能力和空间能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到四年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。我本人努力通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理

3、论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也尽力体现了我们三闸镇中心学校关于小组合作学习的课改精神。基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：通过学生自己动手绘画和利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而

4、是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组合作探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：回顾概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。接着通过学习目标使学生明确本节课要

5、讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2.讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结，强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解数学知识在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4.板书设

6、计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。虽然课前我根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，对教材内容有增有减。课题上也是力求做到结构严谨、层层深入,既重视知识本身的建构,又重视课堂结构的建构,从学生的实际出发,以自主探究、合作交流的学法为主,让学生主动参与知识形成过程,培养学生获取知识的能力。但在具体教学过程中还是有很多不尽人意的地方，请在坐的各位领导和老师们针对我的这节课给予指导帮助。我将真诚的谢谢大家！执教人：闫俊天