表1上虞中学研究性学习课程课题研究项目设计方案

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1、课题/项目题H当代的和平与崛起指导老师黄i峰成员陈园园、范秋燕、黄梦丽、王凌超、孟佳佳、顾佳程、戴卫力组长陈园园班级高二vl＞班主导学科：历史相关科学：政治（填写课题的背景、目的与意义；内容及预期目标；研究步骤及人员分工等，可附页）随着当今世界政治多极化，经济全球化的发展，1比界发展的整体轨迹越來越明朗，和平和发展口益成为--种主题，它不仅是一种潮流，更是整个世界应该共同关注的事件。作为一名高中生，能够通过研究性学习这个过程和经历，主动了解1比界，放眼看吐界，了解1比界的主流与发展，不仅能够乂利用对历史这门学科的学习，更重要的是通过这次研究，能够提高对世界的认知度，了解时代赋予

2、我们的神圣职责，成为一名有思想、有深度的高中生。内容：研究西方各国的崛起研究步骤：1•确定研究对象主要研究中国的和平崛起之路2、收集相应的资料研究战争的危害3、整理资料预期目标：1、加深对战争的理解，对和平的认识4、交流研究成果2、了解世界总统局势5、总结研究成果3、了解中国的和平崛起之路人员分工：资料收集：王凌超、陈园园、顾佳程活动记录者：范秋燕、孟佳佳、黄梦丽、陈园园具体实践者：陈园园、范秋燕、黄梦丽、王凌超、孟佳佳、顾佳程、戴卫力研究总结者：陈园园研究方法：□文献法口调査□实验法□制作法□其他指导老师意见：签名：年月日课程名称变更情况当代的和平与崛起课程组成员变更情况无人

3、员变更研究展情况文献资料搜集情况1、主要通过上网、查阅书籍、请教老师等方式收集文献资料2、2片25日一2月26日，通过网上找寻的资料如下：(1)、中国各个专家对丁-中国和平崛起道路的看法。(2)、当今世界的维和行动。(3)、3月I日一3月15日通过走访图书馆找资料。研究任务完成情况1、在3月15日之前基本完成了资料收集工作。2、活动期间开展了多久活动会议，交流活动思想、经验。3、活动期间二次组织人员去各个图书馆找寻资料，并多次与老师进行交流。总述主要收获感受在本次研究性学习课程进展的过程中，通过多次的具体实践，体会了实践所带给我们的好处，不仅因此而获得了大量的课外知识，而且在实

4、践过程中，加深组员之间的彼此了解，有利于组员内部的互相学习，互相借鉴，取长补短。存在的问题1.是关于材料收集上的问题。可能是由于所选择的课题的范围太广，因此就需要花当量的人力和时间进行材料收集工作。2.动过程中，广泛收集了大量的、全面的资料，如何把这些零散的资料，充分整理，加以利用，是研究过程之中的难。3.研究性学习注重的是集体合作，就因此经常需要开展活动会议，找一个合适的时间和地点开会冇时也冇一定的困难性。指导老师意见:签名：年月日完成吋间：2010年3月30日报告执笔人：陈园园论当代的和平与崛起当今世界和平与发展已经日益成为一种主题。和平与发展不仅是一种潮流，更是整个整体世

5、界应该共同关注的事件全面审视人类历史会发现，人类的进步大多是在和平的变革中实现的，战争和暴力很少能带来真止的进步。和平是人类的最大福祉和最大的愿望。世界要和平，人民要合作，国家耍发展，社会要进步，是当今世界不可阻扌肖的潮流。选择和平发展，不仅符合、世界人民的最大利益，得到全体世界人民的拥护，而且符合全人类的最大利益，受到国际上广泛欢迎。回顾世界发展历程过去的历史教训，清清楚楚、明明白白的摆在世人面前，任何妄图以一厢情愿的单边主义作风，妄图以霸权主义的强势姿态一味穷兵藏武，利用军事优势强悍地发动侵略战争、扩张势力，结果必然是灰头土脸，一如往日在新大陆开辟之后，西班牙，葡萄才等西方

6、强国的殖民扩张，德意志在军国主义思想的一道之下所发动的两次刻骨铭心的世界大战，还是今天美国在伊拉克泥足深陷、欲拔不能的情景，都不难得出一个相同的结论。用战争方式来解决国际争端和用战争方式取得世界霸权的方式是不可取的。任何一次战争都不会冇真正的胜利者，因为战争只能带来毁灭和死亡。在一战之后，欧洲的工业水平就下降了整整8年，这足以说明战争的破坏性之强，企图通过战争的手段来转嫁危机或是提高自身国际地位的方法是可笑的更是可耻的。因此在这样的新形势、新条件之下,世界没有理由重蹈覆辙、沿着以往霸权主义的不归路滑卜•去。当然中国同样没冇理由重蹈覆辙、去走上一条代表着历史倒退的不归Z路。因此，

7、在这重要的历史关头，中国人作出了重大的、明智的历史性抉择，中国人决心选择自己的阳关大道，选择，和平崛起。如果说，中国的崛起和壮大，乃大势所趋，不可避免，无法阻挡；那么，中国领导人提出的'和平崛起’概念，其精神实质却是由來有自、几代人始终坚守不渝、一以贯Z的大战略方针。早在新中国成立Z初，毛泽东便庄严宣告：屮国永远不称霸；国务院总理周恩来也提出'和平共处五项原则'，而第三代领袖邓小平则告诫新一代领导人必须'韬光养晦、不做出头鸟'。这应该足以说明中国人'和平崛起’的意愿和宣示并非某些领袖一时的异