小学美术六上第一课《美丽的家乡》

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1、《美丽的家乡》教学目标1、通过对家乡自然风光、人文风景及风景艺术作品的欣赏活动，对构图知识有一个简单的了解。2、初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3、培养观察生活的能力，提高其从生活中发现美的眼光，增进对家乡的热爱之情与自豪之感。教材分析并不是外国的月亮更加圆，也不是远方的天空更加蓝。其实美景处处都在，我们的生活被各种“暗藏”的美丽所包围，就看我们有没有一双发现美的眼睛。我们生活的家乡城市也有许多美景，无论是繁华扰攘的街头巷尾，还是广袤无垠的果园农田；无论是鸟语花香的生活小

2、区，还是宁静古朴的水乡老街……我们的家乡都是风情万种，使人为之流连。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的自然风光、人文风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，强调代入性学习，从而培养学生观察生活的能力并增进学生热爱家乡的美好情感。　　本课的内容编排是从欣赏入手，通过欣赏让学生感受不同的风景有不同的美感。然后再从欣赏的代入激发学生的认同感与对家乡的情感，由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。　　本课未具体规定必须

3、的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。并且对表现形式和技法的自主选择也可以遵循学生自身能力的区别，尽大可能的“扬长避短”。教学重点感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。教学难点灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。教学过程（第一课时）课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。1.感受风景中的艺术美教学过程师提问：你认为哪里的风景最美？（1）让学生讲述，聊一聊他们自己心目中最美的风景。（2）教师

4、演示课件：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品师提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、（油画、版画、国画等）艺术风格（写实、抽象等）等方面展开欣赏与讨论。（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。（3）小

5、结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，每个人严重看到的同一片美景表现出来都是不同的，这取决于一个人对于美的感受能力。3.分析风景画的艺术特点。提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)（1）师生互动：通过对作品的赏析活动，理解不同的表现形式给人不同的感受。学生讨论并反馈。教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特

6、殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。　4.表达自己家乡的美。　提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（1）学生分组交流讨论：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵、并拥有大好风光的美丽城市。（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。教师小结：到

7、处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。美丽的风景无处不在，从我们身边出发，在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。5.布置下节课要准备的绘画工具。（根据自己选择的表现方式自主选择绘画材料，选线描的带铅笔、橡皮和黑色水笔、选择水彩的带水彩颜料、水桶、水粉笔等）师：下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！师提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。（时间充裕也可

8、在课堂上绘制草图）教学过程（第二课时）(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。课前准备(教师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。1.技法介绍师提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）（1）了解学生材料和工具的准备情况。（2）师生互动，通过图片展示、分析，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常