体育与健康教学设计（汇报课）

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1、体育与健康教学设计（汇报课）指导教师：束勇授课老师：张杰四川省成都市温江区温江中学体育与健康教学水平五第三次课体育与健康《青年拳》单元计划课次课的内容教学重难点11、武术简介。2、手型、步型、腿法练习。重点：武术功能，武术基本动作的掌握。难点：动作的组合连贯。2青年拳教学（预备动作）及1-3重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。3青年拳教学（甲段）4-9重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。4青年拳教学（甲段）10-15重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。5青年拳教学（乙段）1

2、-6重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。6青年拳教学（乙段）7-11重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。7青年拳教学（乙段）12-16重点：动作准确、连贯。难点：手眼身法步的协调配合；对所学动作的融会贯通。81、复习青年拳。2、教师展示介绍长拳和南拳的不同风格。3、学生甲、乙段攻防对练重点：了解不同拳种的不同风格。难点：对练时动作灵合运用。体育与健康《青年拳》甲段教学设计一：教学理念本课以体育新课程标准为依据，结合本校实际情况，全面推进素质教育，贯彻“健康第一、终身体育”的思想，促进学生全面发展。本课以教师为

3、主导，学生为主体，以学生发展为中心，创设情景，激发学生学习兴趣，引导学生自主的参与教学活动，在活动中通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，发展学生创新意识，激发学习兴趣。二：教材分析武术作为中华民族的传统体育项目，在课改的背景下实行选项教学，武术作为选修项目，既弘扬了国术又对学生的发展起到很好的促进作用。青年拳融合了武术基本动作（手、眼、身、法、步）为武术套路的学习奠定了基础，初步建立武术套路的概念。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。同时通过功防含义的讲解，加深学生对武术的理解和激

4、发学习积极性，为学生的创新奠定基础。三：学情分析高一的学生身心发展已趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的运动能力。学生通过前二次课的学习，对武术有了初步的了解，对武术较有兴趣，希望能够学习更多的武术套路；但是班上学生以前都没有学过武术，武术基础差，同时学生柔韧性（特别是男生）和协调性普遍较差，影响武术学习效果；学生希望所学动作具有实用性，因此在教学中进行情景设置，讲解动作的攻防含义，引导学生自主学习、探究学习提高学习效果，激发学习兴趣。由于学生对体育活动兴趣很高、好胜心强，爱表现自己的心理；因此对本次课内容将继续表现出较强的求知欲。四：教学目标1、

5、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动、为终身体育奠定基础;2、运动技能：使85%--90%的学生初步学会青年拳；3、身体健康：发展学生协调性和柔韧性；4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神；5、社会适应：培养学生合作创新的意识；崇尚武德，具有强烈的社会正义感。五、教学手段在主教材知识学习过程中，打破以往传统的教师讲解示范学生练习的那种填鸭式的教学方法，而是注重培养学生独立思考独立学习的能力，通过创设问题情境，教师的指导性练习，组与组之间的竞赛展示，引起学生的求知欲，激发学生去探索和研究。六、场地器材40m×40m场地一个，

6、录音机一台七、课堂情感氛围：1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。八、教学流程高一体育与健康教学设计-------青年拳（甲段）4-9学习水平：水平五授课年级：高一年级第三次课课题内容青年拳（甲段）4-9课的特色探究、创造重点动作准确、连贯。难点手、眼、身、法、步的协调配合；对所学动作的融汇贯教学目标1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动、为终身体育奠定基础；2、运动技能：使85%的学生初步学会青年拳（甲段）1-7动作技术。3、身体健康：发展学生协调性和柔韧性。4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏

7、向上的精神。5、社会适应：培养学生合作创新的意识，崇尚武德，具有强烈的社会正义感。流程教学内容教师活动学生活动组织及设计意图音乐互动激发欲望1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，宣布本课内容，安排见习生。3、热身活动：自编搏击操1、指定地点集合，检查着装。2、师生问好，安排见习生。3、布置课的内容和要求。1、指定地点整队，体育委员清点人数。2、师生问好。3、见习生旁边见习。1、随音乐进行舞蹈热身练习要求：集合做到快、静、齐，精神饱满，服装规范。初出茅庐复习青年拳预备动作：立正