06 2、3、4的乘法口诀

《06 2、3、4的乘法口诀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、虹桥学校小学部教学设计设计者：王润崧单元四单元课题2、3、4的乘法口诀课时1课时学习目标1、学会并掌握1～4的乘法口诀，明确每句口诀的意义。2、养成从不同角度观察思考问题的习惯，以及发现简单规律的能力。3、在实际问题情境中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀正确地、比较熟练地计算乘法。重点理解口诀的来源和意义。难点有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。课前准备小黑板、学生每人准备36根小棒。学习指导预案设计意图一、复习导入，交流收获把加法算式改写成乘法算式．　(1)加法算式：6＋6＋6＋6＝24　　乘法算式：_______________　(2)加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48　　

2、乘法算式：_______________　(3)加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20　　乘法算式：_______________前面我们已经学习了乘法的初步认识和5的乘法口诀。今天这节课我们一起来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题）二、课堂探究、汇报展示(一)、学习2的乘法口诀。出示主题图，观察：你发现了什么？一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？齐读口诀，记忆口诀。前面有了5的乘法口诀的学习，学生明确了学习方法，所以这里（二）学习3的乘法口诀。过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日

3、葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。1、合作提示（1）说图上获得的信息。（2）交流填表情况。（3）根据这个表列出乘法算式，说说算式表示的意思，分别表示有几个几。（4）交流根据这些算式编的乘法口诀，并试着背诵。2、交流解决疑问3、准备汇报学习结果（明确小组分工）4、按照例三的学习方法：看图—填表—列式说意义-编口诀，交流例四。（以小组为单位汇报自学结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题，教师通过点拨、指导让学生多讲几遍，刚开始的时候可以让听明白的同学先在小组内讲解，力争人人都会，然后再

4、指名汇报讲。）1、选出一组由4号同学说说自学思考1、2题。呈现小学生在观察自己种的向日葵情景图。一棵幼苗上张两片叶子，2棵幼苗上张4片叶子……幼苗数12叶子数24集体订正。2、3号同学说说如何列乘法算式一棵幼苗上张两片叶子，就是1个2,1个2可以用乘法算式表示，写作给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。突破重点学生在练习中巩固，有较浓的积极性。突破难点。2×1，1×2。因为1个2还是2，所以1乘2得2。......集体订正。3、2号同学汇报编的口诀，并展示到黑板上。学生已经学过5的乘法口诀，有编出口诀的初步经验，也就是说

5、有一定的独立编出口诀的能力。同时让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地突破2、3、4的乘法口诀这个教学难点。4、说一说2、3、4的乘法口诀的规律：2的乘法口诀是2个，第一个乘数是一、二，第二个乘数是二；三的乘法口诀……3.游戏练习，对口令，同桌互对，不同两组互对。4、小组内交流检查尝试解决的习题，自己纠正。5、引导汇报学习一的乘法口诀三、巩固练习1、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）同桌玩游戏2、根据口诀写出两个乘法算式。二四得八三四十二四四十六二三得六（）（）（）（）（）（）（）（）

6、3、完成练习十一4、5题四、总结让学生归纳总结本节课所学的重点内容，教师及时反馈，评价学生课堂的表现，起导向作用。板书设计反思以及改进措施