六年级科学下册3.4日食和月食教案教科版

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1、日食和月食学习内容4、日食和月食页码学习目标1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光。3、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。4、体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性。学习重点日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。学习难点根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。器材

2、准备课前收集有关日食和月食的信息、篮球、小皮球、手电筒等。课前自主探究课前收集有关日食和月食的信息。学案导案二次备课【活动方案】1、(播放日食发生的过程录像)讨论并交流:日食发生过程有什么特点?从这些特点中你有何推想?小组汇报讨论结果2、分小组设计模拟实验的计划,设计时注意:(1)用什么实验材料来做模拟实验?(2)如何做实验?(3)在实验中估计会出现哪些现象?(4)观察到的哪些现象能说明日食发生了?学生分小组进行模拟实验:一生用手电筒代表太阳,一生手持乒乓球代表地球,一生手持玻璃球当月球自西向东

3、运动,用玻璃。一、认识日食发生的过程及特点。1、设疑激趣:同学们,前面我们学习了月相变化,知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的,可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程,你们看过吗?这叫什么现象?  你们听说过日食和月食吗?关于日食和月食你有什么问题?这节课我们一起来研究《日食和月食》。2、讲述:我们先来研究日食发生的过程及特点。3、小结日食发生过程中的一些特点:(1)太阳被一个物体挡住了;(2)挡光的物体是圆形或球形的;(3)挡光的物体是运动着的;(4)挡光的物体看上去和太阳差不多大;(

4、4)地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。6、提出问题:根据日食的特点,你认为日食可能是怎么形成的?二、日食成因的模拟实验。1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测?球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周,看看在什么情况下看不见太阳。3、当月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线上时,月球就会挡住太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只能看到太阳的一部分或全部看不到,于是就发生了日食。预设:在月球运动过程中,如果太阳、月球、地球

5、三者正好处在一条直线上时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时地球上的人们就会观察到月食现象。学生尝试画出月食成因示意图。2、交流:(1)模拟实验是如何做的?(2)哪些现象可以说明发生了日食?(3)这时太阳、月球、地球各处于何种位置?(4)在什么情况下不会发生日食?三、日食的成因。1、用自己的语言说说日食的形成原因。2、出示日食成因示意图,阅读课本54页日食的成因。四、月食的成因。1、谈话:请同学们推测一下月食发生的原因。月食发生时,三个天体的位置又是如何的呢?2、用模拟实验加以证实。3、你能将月

6、食发生的示意图画出来吗?4、根据示意图说说月食的成因。六、总结拓展板书设计4、日食和月食日食:球居于地球和太阳之间,三者在一条直线上。月食:地球居于月球和太阳之间,三者在一条直线上。教学反思小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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