人教2011版小学数学三年级24时计时法作业

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1、24时计时法姓名：唐映霞性别：女职称：小高学历：本科单位：丰乐中心校通讯地址：安徽省合肥市肥西县丰乐中心校电话：13856900920邮箱：376811537@qq.com邮编：231231教学设计特色：24时计时法，是我们生活中每天存在的数学知识，它是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位的基础上教学的，作为学习内容，它是现实的、有意义的。《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动应该以学生的认知水平和已有的经验为基础。所以，在教学24时计时法时，我主要通过创设贴近学生生活的情境，引导他们运用已有的生活经验去自主探索新知。通过教学，让学生真正理解和掌握2

2、4时计时法的数学知识和技能，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值。教学内容：人教版三年级数学下册P82~P84。教学目标：（一）知识与技能目标：1、使学生知道24时计时法，初步了解24时计时法的应用。2、使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。3、使学生会计算经过的时间。（二）数学思考目标：让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，发展形象思维。（三）问题解决目标：学会与人合作，并在合作中体验解决问题策略的多样性。（四）情感与态度目标：1、对学生进行爱惜时间的教育。2、让学生感受数学就在我们的生活中，激

3、发学生学习的兴趣。教学重点：会用24时计时法表示时刻。教学难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。教学方法：创设生活情境，引导学生自主探索。教具准备：钟表、多媒体课件等。学具准备：钟表。教学过程：一、情境引入，揭示课题1、找生活中用24时计时法表示的时间。师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19:00，像19:00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？（课件出示电视节目单）学生自由发言。2、揭示课题。像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7:00这样表示时间的方

4、法，一般称为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。板书课题:24时计时法二、自主探究，学习新知1、钟表演示，认识24时计时法。2、课件演示钟表。课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数从0时到24时的计时法。板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。3、研究两圈数的关系。（1）课件出示内外钟面表。　　师：我们知道一天里时针正好走两圈，共24小时。请仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系?(学生先独立思考，再互相讨论、交流)（2）指名汇报。　　学生汇报，教师归纳小结：外圈的数表示13时~24时，它是与之相对应的内圈数+12得来

5、的。24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。　　三、联系生活，探索转变　1、用24时计时法表示下面的时刻。下午3时上午10时晚上8时下午6时2、用普通计时法表示下面的时刻。18时45分6时16时5时30分3、你说我算。四、讲练综合，巩固深化1、计算经过的时间。（教材P84例3）2、区分“时刻”和“时间”。五、课堂总结师：今天我们学习了哪些内容？大家的收获是什么？六、名言警句课件出示名言警句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的——鲁迅昨天唤不回来，明天还不确实，你能把握的就是今天。——李大钊板

6、书设计：24时计时法从0时到24时的计时法叫做24时计时法。普通计时法24时计时法早上6:006:00上午8:408:40中午12:0012:00下午5:1517:15晚上9:3021:30教学反思：在本课的教学过程中，我合理运用多媒体课件，让学生充分体验24时，降低了学习的难度。如：在学生了解了24时计时法后，我为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一天吧。0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐地亮了，这时我们也该起床上学了。……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）的

7、过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。从课堂反馈来看，大部分学生能很好的运用24时计时法表示时刻。