人教2011版小学数学二年级数学广角--推理教学设计

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1、二年级“数学广角——推理”教案                                    韩可可教学内容：教科书第109页。学情分析:    学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推

2、理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学目标：1、知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2、过程方法——让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3、情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学重点：让学生掌握猜的方法。教学难点：三个事物之间关系的推理。设计特色：动手实践、自主对话、同桌合

3、作教学准备：课件，白、黑珠子各1颗。教学过程一、创设情境、游戏导入1、猜珠子游戏小结：根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理。师：说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（课件显示黑猫警长图片）师：小朋友们，想不想和黑猫警长一样聪明机智呢？那就赶紧进入“黑猫警长侦探营”吧！二、师生互动、探究新知1、探究“含有两个条件的推理”a、进入黑猫警长的基础训练营。训练含两个条件的推理游戏。小结：小朋友们可真棒，能根据一条线索，从不同的角度思考，从而得到了正确的结论，看来，我们离小侦探越来越近了。2、探究“含有三个条件的推理”a、进入黑猫警长的提高训练营!

4、训练含三个条件的推理游戏。3、总结推理过程小结：当我们碰到一些比较复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题更加简单。师：看到大家学得都不错，黑猫警长还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”三、灵活运用、解决问题师：根据黑猫警长送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受黑猫警长给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：A、有红、黑、花三条金鱼，根据所给条件猜猜它们是按怎样的顺序游出来的？B、他们的年龄分别是6岁，7岁，8岁。猜一猜他们各是几岁？2、第二关：A、三个动画人物

5、分别住进了以下三间房中的一间房，请你们猜一猜他们分别住进了哪间房？师：祝贺你！离小侦探又近了一步。3、第三关：A、有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你们能判断出他们分别偷吃了什么水果？B、森林中发现一群坏蛋，他们互相之间用暗号联系。黑猫警长找到了一张与暗号有关的纸条。谁能猜出暗号是多少？4、第四关：小兔家的钢琴不见了，从脚印来看，是体重最重的老鼠搬走了,去过小兔家的有非非、球球、小甜、小毛，是谁搬走了钢琴？师：同学们，你们顺利闯过了所有关卡，现在，你们已经是黑猫警长训练营的一员了，恭喜你！四、课堂小结师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中

6、的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化，这样，你就是未来的侦探了！五、教学反思：本节课主要是通过活动让学生感受简单的推理过程，要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，体会数学思想方法在生活中的用途，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，激发学生学好数学的信心。     二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，尤其是让他们参与活动，他们的积极性都会很高。在开始时通过猜盒子中的放的是什么图形，挖掘学生熟悉的生活

7、素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。在最后设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。 在教学中，我通过三个活动教学环节来达成教学目标。通过“猜一猜”盒子中的放的是什么图形的活动，调动孩子们学习的热情。先让孩子任意的猜，再引导孩子思考为什么“瞎猜”很难猜