公仪修拒收礼物

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：十六神拳施教时期　2012年3月日教学内容10、公仪休拒收礼物共几课时3课型新授第几课时1教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、能初步把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。教学重难点了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学资源独幕剧是独成一幕的短剧。由于展示剧情受到严格的时间、场景等限制，要求结构紧凑，矛盾冲突的展开比较迅速，而情节的基本部分——开头、发展、高潮、结局却均应表现出来。在独幕剧中，一般人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会

2、矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。独幕剧、多幕剧根据戏剧的结构形式，容量的大小，分为独幕剧和多幕剧。预习设计1、初步了解剧本的形式，戏剧的文化。2、给生字注音，划出生字词，查字典理解词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文。4、完成《一课一练》第一、二大题学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文。（2分钟）1、读题。2．齐读课题第二板块：预习导学（20分钟）●预习作业1学生交流这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同？学生交流预设：A、和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。B、剧本的主要内容是人物的对话。C、剧本中方

3、括号主要交代布景和人物活动等。D、剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。齐读●预习作业2词语出示：拒收鲁国宰相盛情腥味鲤鱼无可奈何违犯恍然大悟呕吐鲜美务必回味第一板块：导入揭题1．师：同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是——2．（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。第二板块：预习导学●预习作业1了解剧本知识、内容1．课前同学们预习了课文，通过预习，你了解这篇课文与我们平时学习的课文有什么不同？看看有什么发现，可以边读边

4、划。2．组织交流读读课文开头5行内容试读开头两句对话，然后浏览全文，看看是不是主要内容是对话。学生读读课文方括号里的内容。4难免心满意足日夜操劳重点理解：心满意足：形容称心如意。恍然大悟：形容一下子明白过来。●预习作业4交流第一题，指名交流交流第二题，指名交流师生共同纠正小组内批阅●预习作业3用各种形式，读懂剧本，读好剧本1．自己读读剧本，体会不同人物的内心。2．请小组合作读好剧本3．指名小组试读，然后评议。第三板块：整体感知。（6分钟）学生快速阅读，然后说一说。预设：本文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某国大夫让管家送来的鲤鱼的故事。第四板块：

5、分角色读课文，体会人物的心理变化（10分钟）【学习单一】1．试着大声朗读课文，在此基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。2．在小组内试着分角色朗读，读出人物的内心变化。3．时间：5分钟。4．学生交流：5．学生拿起书，联系课文，根据老师的点拨，重点评语气、动作、神态，找依据）第五版块：布置作业（2分钟）读读课文圆括号里的内容。师：课文就是一个独幕剧的剧本（板书独幕剧）。●预习作业21．出示词语：2．导学①指名朗读词语。②理解词语意思。●预习作业4交流第一题看拼音写词

6、语，指名交流交流第二题选词填空，指名交流师生共同纠正●预习作业3用各种形式，读懂剧本，读好剧本1．自己读读剧本，体会不同人物的内心。2．请小组合作读好剧本3．指名小组试读，然后评议。第三板块：整体感知。感谢第×组同学的抛砖引玉，课后，可在原有基础上进行再加工，争取能在熟读的基础上试着表演。明天我们将举行这样的表演。第四板块：分角色读课文，体会人物的心理变化导学：学生大声地独立朗读全文，边读边体会剧中人物的内心活动。集体交流师：看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗？（可以挑一句来读一读）指名小组展示朗读。第五版块：

7、布置作业课堂作业：完成《习字册》中的描红，临写。作业设计1、抄写词语两遍。2、完成《一课一练》第三题、《补充习题》第一题。3、阅读《补充习题》中两个小故事，写写读后感受。练习排演本次课本剧。4“学程导航”课时教学计划主备人：十六神拳施教时期　2012年3月日教学内容10、公仪休拒收礼物共几课时3课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读并表演课文。2．能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。3．理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品

8、格。难点：理解公仪休最后一段话的含义。教学资源学生表演课本剧的经验预习设计学生表演课本剧的经验学程预设导学策