列方程百分数实际问题1

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1、南通市通州区张芝山小学集体备课教案中心发言人:吴凤娟年月日总第课时单元、课题第六单元列方程解决百分数问题102-103页例10，练一练，练习十七1-3题教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)1．引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2．能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3．在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重点、难点能依据题中的关键句分析未知量之

2、间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教具、学具准备教学光盘及多媒体设备教学过程（包括作业设计、板书设计）一、复习铺垫说出下列各句话中单位“1”的量并分析数量关系1．松树棵数是柏树的78%2．男生人数占女生的95%3．跳高运动员人数的80%是跳远运动员人数4．一等奖人数是参赛总人数的10%，二等奖人数是参赛总人数的15%，三等奖人数是参赛总人数的30%。组织学生同桌两人之间先互相说说数量关系，然后请几位学生来交流，教师及时评价和小结。揭示课题：这节课，我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、教学例10

3、出示例10：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%，还剩下48吨。这批粮食一共有多少吨？（1）读题，理解题意。问：读题后你能找到哪些数学信息？60%备注：是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？总吨数知道吗？（2）引导学生画图。问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？（学生尝试画图分析）如果用X表示总吨数，那么运走的吨数怎样表示？（教师边讲解边逐步完善线段图）怎样表示48吨？（3）确定解题策略。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？你怎么想到列方程解答的？（4）寻找等量关系并列方

4、程解答。得出等量关系式：总吨数-运走吨数=剩下吨数（教师板书），学生列方程解答。（5）交流解答过程及结果。（6）让学生尝试检验。交流总结：看总吨数减去运走吨数是不是等于剩下吨数，并且还要看运走吨数除以总吨数是不是等于60%。回顾解题过程：刚才我们是经历了怎样的过程来解决这个问题的，你觉得关键是什么？组织学生简单交流，明确分析题意及寻找等量关系式的重要性。三、教学“练一练”1、学生独立思考并解决这两个实际问题，稍后指名学生板演。2、交流讨论两点：一，是怎样想到列方程解的？二，列方程时，依据了怎样的等量关系？3、比较两

5、题有什么共同点和不同点？四、小结提问：今天学的百分数应用题有什么特点？（板书课题：列方程解稍复杂的百分数实际问题）解决这类题目关键是什么？五、巩固练习1．完成练习十七第1-3题要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。2．补充练习（1）妈妈买来一箱苹果，第一周吃了20%，第二周吃了25%，两周共吃了22个。这箱苹果共有多少个？（2）一根电线，用去7米，还剩8米，其中用去的是电线全长的4/7。这根电线一共长多少米？（3）五年级中会跳舞的学生占全年级人数的3/5，会下棋的占全年级人数的5/8，

6、两项都会的有18人。全年级一共有多少人？组织学生解答以上题目，可针对学生感到困难的题目重点讲评。教学反思注:本教案在集体备课之后与“集体备课摘要”一起上交教导处存档