小学数学北师大2011课标版三年级有多重（认识千克和克） (2)

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1、有多重“克”和“千克”教学设计设计者：梅江区美华小学罗颖教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第四单元第一课时。设计意图：本单元主要是让学生感受并认识质量单位克、千克、吨，教材安排先认识千克和克，再认识吨。虽然学生在日常生活中都接触过物体轻重的问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，所以不能只靠观察得到认识。为了使学生获得克、千克的明确概念，我为学生准备了充分的教具、学具和实物，如，每个小组一个电子秤、糖果、花生、发夹等物品。在学习活动中我非常注重活动内容与学生的生活

2、实际密切联系起来，以学生的生活经验为基础，再结合具体情境让学生开展各种实际操作活动，让学生在猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、比一比等实践活动中去体验、去感受。本节课的教学以实践活动为主，激发学生的学习兴趣，调动学生各种感官参与学习活动，让学生真正感受到数学是来源于生活的，使学生体会1克、1千克有多重。本节课主要采取小组合作学习方式，异质分组，为成员之间互相帮助提供了条件，组内设有组长、汇报员、记录员来组织和调控整个学习活动，让每个学生都能通过动手“做数学”亲自体验获得知识的快乐，同时养成学生乐于与同学交流想法的

3、习惯。教学目标：1.在具体的生活情境中感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道“1千克=1000克”。2.在“掂”、“估”、“称”、“找”、“说”等操作活动中形成丰富认识和创新意识。3.感受数学知识与生活息息相关,培养对数学学习的积极情感,体验学习成功的乐趣。教学重点：初步建立1克、1千克的概念，培养学生估量物体质量的方法和能力。教学难点：初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。教学准备：课件、电子秤、台秤、二分硬币以及若干物品等，6人一组。设计思路：1.创设情境。在教学中结合实

4、际为学生提供有趣的、丰富的情境，使学生感到数学就在自己身边，从而体会学习数学的乐趣和数学价值，同时让学生在情境中发现矛盾，引起思考，激发学生用数学知识去解决发现的问题。2.构建新知。从学生已有的经验出发，让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。在这一过程中以“自主探索”为核心，将“合作交流”贯穿整个教学过程。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如掂牛奶糖、硬币、称果冻等，让学生在这种情境中学习数学、理解数学和发展数学。3.应用拓展。使学生体会到“生活中处处有数学”“生活中处处用数学”

5、。利用学到的知识解决实际问题，体会数学在生活中的作用以及学习数学的必要性。学校及学生状况分析学校有一流的教学设施，为教学提供了优越的条件。班级现有学生61人，其中大部分能够积极参与到学习活动中，乐于动脑，敢于向困难做斗争。由于学生的生活背景不同，所接触的事物及思考问题的角度都有所不同，因此出现了个体差异。针对这些问题，我采取的对策是，创设愉快的教学情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性，挖掘教材及学生的潜力，根据学生已有的生活经验，做到因材施教，使每一位学生都有不同程度的发展。教学过程：一、联系生活，情境

6、导入。同学们，请跟我来！（播放课件：同学们，我们看到这些搞笑的大熊猫，作为我国的国宝，享誉世界。它们憨态可掬的样子真是让人发自内心的疼爱。为什么会给我们造成一种非常可爱的感觉呢，有很多方面因素，其中有一点就是它庞大的身躯和体重。成年大熊猫的体重为80—120千克，最重可达180千克。跟大熊猫相比，一个小学三年级的同学的体重约为30千克左右，而一只小鸟的体重则只有50克。）你获得了哪些数学信息？板书：千克、克、kg、g、有多重小结：这是我们国际上通用的质量单位。【设计意图：从学生喜欢的大熊猫入手，紧扣教材，使学生

7、在生动的现实情境中体验数学，引领学生进入了一个充满情趣和智慧的魔法课堂，“课伊始，趣即生。”】二、实践体验，建立观念。1.称一称。师：老师这里有一袋质量是18克的牛奶糖，同学们注意看（把袋子剪开，放盘子里）鼓励性：你们的眼睛可真亮！提问：有多少颗（6颗），6颗多重？那一颗呢？怎么知道的？预设：生1：3克。18÷6=3克鼓励：你可这会应用，给你加上一分。师：那3克的牛奶糖有多重呢？请你像我一样这么做，我们来感受一下，它有多重？（请每人拿出1颗，把糖轻轻放在手心）生1：轻。生2：很轻。师：同学们，看，这是什么？（二

8、分硬币）请你在再像我一样这么做。（把硬币放在另一只手心，掂一掂）感受一下，那你觉得谁重一些？谁轻一些？生：糖重。师：你们的感觉都是对的，糖比硬币重，那估计这枚硬币会是几克呢？生1:1克。生2:2克。师：究竟是几克呢？怎么办？（称一称）那我们首先来了解“秤”。一起来看一看吧。（课件插播秤的介绍）是的，在称比较轻的物品时，我们可以选择天平。课件出示：天平师：小眼睛注意看了：你们看到了什么？