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时间:2019-08-16
《小学数学北师大2011课标版三年级铜川市阿庄中小学刘金娥《什么是周长(一)》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《什么是周长》教学设计 刘金娥教学目标:知识与技能:结合具体情景和具体图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。情感与态度:感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:认识周长,理解周长的含义,发展空间观念。 一、情景导入,引入新知同学们,大家喜欢猜谜语吗?(蚂蚁)真聪明,下面我们用热烈的掌声由请它闪亮登场,现在我要给勤劳勇敢、最守纪律的小蚂蚁豆豆,出一道题,你们当裁判好吗:豆豆,请听题,现在请
2、你沿着树叶的边线爬一圈(一周)同学们你们给他喊加油,他如果他按要求做到了(它爬的长度就是树叶的周长)你们就给他鼓鼓掌好吗?(树叶一周的长度就是树叶的周长,这节课我们就来研究什么是周长)二、动手实践,探究新知·1、摸一摸不仅树叶的表面有一周,许许多多物体的表面都有一周,在你的身边找一找、摸一摸吧!1、摸一摸(1)摸一摸手中树叶的边线(强调从哪摸起,到哪,这一周的长度就是树叶的周长。)(2)摸一摸数学书封面的边线。(强调:这一周的长度就是数学书封面的周长。)(3)摸一摸课桌面的边线。(强调:这一周的长度就是课桌面的周长。)(4)找黑板的周长师:黑板的周长在哪?
3、谁能上来指出来?请一生用米尺指出来,师在学生起点处做个记号,回到起点时又做记号。2、描一描:(1)蚂蚁不仅给我们带来了漂亮的树叶,也给我们带来了许多可爱的图形,下面我们用彩色笔描出下面图形的周长,(2)学生到前边演示是怎么描的,边指边说。预设:小汽车的平面图形学生或许把轮子的轮廓全部描上,这是教师提出来和学生共同探讨车轮的上半部分不能是图形边线。(3)小结:其实,大家不论用什么方法,都描出了图形一周的长度,也就是图形的周长。什么是图形的周长呢?(图形一周的长度也就是图形的周长。)3、填一填、说一说:(1)、围绕(桌面)一周的长度就是()的()(2)、围绕(
4、地图)一周的长度就是()的()。(3)围绕(长方形)一周的长度就是()的()。(4)围绕图形一周的长度就是图形的()4、分类比较,理解周长是不是所有的图形都有周长呢?(强调:封闭的图形才有周长,不封闭的图形没有周长。) 三、动手操作,测量、计算周长测量计算三角形和书封面的周长。(学生独立完成,指名汇报,集体订正。)在汇报交流中明白图形的周长就是所有边长的总和。 三、分层练习,强化认识同学们喜欢做游戏吗?现在我们就做闯关游戏。接下来让我们一起走进“冲关我最棒”去迎接新的挑战。第一关:火眼金睛第二关:心灵手巧四、渗透数学文化,总结延伸周长1、联系生活,渗透数学
5、文化2、你还知道那些生活中需要知道周长的事例?通过本节课的学习,你得到了哪些收获?什么是周长图形一周长度就是图形周长
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