学前儿童艺术教育(音乐)作业5套精彩试题及问题详解

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实用文档学前儿童艺术教育(音乐)作业(1—5套)及答案一、填空1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看,我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品2.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,这三大系统是:(制作系统、知觉系统、感受系统)。3.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。4.儿童艺术发展三阶段是:(0-1岁)前符号阶段、(2-7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段。5.音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。6.节奏的两个方面是拍子与节奏型。7.幼儿拍感的两个方面是合拍,二拍、三拍的强弱韵律感。8.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。9.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。10.非移动动作可以从四个方面探究,它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。11.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。12.4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。13.5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。14.歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。15.幼儿的音乐创作形式是即兴。16.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。17.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。18.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。19.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知;感知的内容指向音乐形式的样式。 20.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。21.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。22.学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。23.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。24.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。25.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫;为生活经验本身铺垫。26.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫;以综合为视角进行铺垫。27.节奏经验的年龄目标有稳定的节拍;疏密节奏型。28.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏;一字一音并具活泼风格的歌曲。29.学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是打击乐器演奏的音响材料;能用打击乐乐器模拟的生活中的声音;即兴创作打击乐作品。30.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料;故事;歌曲;用于辨别的音响。二、名词解释1.制作系统:制作系统的产物是行动,而行动是指向目的的,不只是单纯的身体运动。2.知觉系统:知觉系统的产物是识别,从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。3.音符单一的节奏型:音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。4.音乐作品的再现性:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。5.音乐作品的形式性:音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。1.故事性歌曲:指那类歌词内容有故事情节的歌曲。2.音乐即兴:是音乐制作的一种形式,在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。3.创编歌词活动:是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势,通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。-省略部分-下的同时向后走的动作,继续强调是戴有手腕花环的这个方向的脚起步。 (2)幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段;1.请幼儿围成一个大圈,在圈中听教师的口令做动作。2.配合音乐。教师在变换动作前发出动作变换的提示。3.观察幼儿配合音乐、保持队形、调整身体使身体舒适等方向的情况,发现问题及时有针对性地示范与练习。(3)完整舞蹈的学习阶段。完整地配合音乐,这时即使幼儿有一些问题教师也只是语言提示,让幼儿沉浸于音乐之中不要打断幼儿的舞蹈乐趣。五、音乐材料分析题(每题10分,共10分)1.分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。答: 此曲为三段体,大写字母表示段落,小写字母表示乐句:句式结构图:[]‖︰ A ︰‖] B | A’ | ▏[]‖︰a b ︰‖] a’段尾 a b c ab a ’ 尾声第一段a句的音响效果两音一组、一高一低,尖锐而突兀,有小鸡啄东西的感觉;b句则是由低到高音的连贯走向,有小鸡扭屁股的感觉。第二段abc三句在速度与紧张度上明显具有一句比一句强烈的递进感,似乎是这样一个过程:小鸡先稍慢同时两班轮流的动翅膀;然后中速同时动两边翅膀,最后快速同时动两边翅膀。第三段是第一段的重复。此曲的主题内容:小鸡在壳里努力地想出壳, 先用喙啄壳, 再用屁股顶壳, 然后用翅膀敲壳, 再重复用喙啄壳、用屁股顶壳, 最后尾声的音区下行特征表明小鸡没有出壳, 还得继续努力.2.分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。答:此曲为三段体,原曲结构为ABABA,为了符合幼儿注意时间不宜过长的特点,我们可把此曲简化为ABA’。句式结构图:| A []‖︰ B ︰‖] A’ | ▏a a’ b c 过渡 a b c d a a’ b c在粮食丰收后的一个晚上,农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有几个男青年敲起了鼓(第一段aa’两句),有几个男青年敲起了钹(第一段b句),有几个男青年敲起了吊钗(第一段c句);所有的女青年拿着绸带跳起了绸带舞,先是把绸带往头顶甩(第二段ab句),然后把绸带往身旁甩(第二段cd句);最后男青年又出来了(第三段重复第3.分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。曲式结构:[]‖︰ A | B ︰‖] C | D | B’ | ▏a b c d a b c d a b a b a b c dA段表示小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着(这样的动作在A段反复);B段表示再看见水草由高到低地飘浮;C段表示又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群; D段表示然后看见水中的大泡泡与小泡泡的出现与消失;最后E段或B’段又是水草4.写出单圈舞“彩带”的动作说明:答:全体围成圈,手拉手。A段:第1-4小节、第9-12小节,第17-20小节,右脚起步逆时针方向走四步,特别关照第四步身体转向圈心,脚步调节,准备左脚的起步。第5-8小节、第13-16小节,第21-24小节,左脚起步顺时针方向走四步,特别关照第四步身体转向圈心,脚步调节,准备右脚的起步。B段:第1-4小节、第9-12小节,右脚起步朝圆心走四步。第5-8小节、第13-16小节,右脚起步退回圈中原位。文案大全
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