交往互动式教学设计 说课稿

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1、交往互动式教学设计课题Unit8Howareyou?学校新北区罗溪小学教时Period2执教日期5月29日一、教学目标：1.能熟练朗读、表演课文，复习课文。2.能听懂、会说、会读、会用单词cough,headache;句型Howareyou?Notsogood.。3.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。能根据funtime的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。4.会朗诵诗歌《DoctorWu》。培养学生关心同学互相爱护的好品质。重点与难点重点：能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。难点：学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。TeachingProceduresStepsTeacher

2、’sactivitiesLearners’activitiesPurpose,Feedbacks&AimsStep1Warming-up吸引注意，积累语言1.Listentotherhymeandfollowit.2.ShowpicturesofStorytime.Theboyismakingatelephonecall.YangLingiscallingMissLitoo.Canyoutellmewhatsheistalkingabout.Workinpairandact.1.Listenandfollow2.Lookandretell节奏感强的诗歌，让学生回忆起打电话用语。（Clas

3、swork）达成目标4看图回忆第一课时内容，并同桌表演。（Pairwork）达成目标1核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Ifyourdeskmateisill,whatcanyousaytohim/her?2.Ifyouareill,howcanyouanswerthesequestions?新授单词cough，headache句型Howareyou?Notsogood.Wecansay:Howareyou?What’sthematter?Areyouill?Doyouhaveacold?.......Wecananswer:Yes,I’mill./Notsogoo

4、d.Ihaveaheadache.师生、生生互动。复习问候身体健康的交际用语。并新授单词和句型。(SoloworkPairwork)达成目标2核心过程Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Step5Task3引发期待行为，强化结构Makeadialoguewithyourdeskmates,usingthenewwordsandsentenceswelearnedjustnow.Wehavehome-madetelephones,canyoumakeaphonetoyourclassmates?1.Saytherhymeagain.2.I

5、fyourfriendisill,whatcanyoudo?Takecareofyourfriends.Workinpairs.Workingroups.1.Saytherhymeagain.2.Talkaboutfriendship.同桌合作编对话，教师在旁点拨，其他学生评价。讲一讲课文中的语法点。（Pairwork）达成目标2学生小组合作，利用自制电话表演对话，交流运用重点句型。(Groupwork)达成目标3回顾诗歌，提升情感达成目标5Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构Makearealphonecalltoyourfriend.Makearealphonecall

6、toyourfriend.小组合作交流或者语段输出。Homework1.Makearealphonecalltoyourfriend.2.Youcanwritedownyourwords.板书设计Unit8Howareyou?A:Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?coldB:Hello.Thisis...fevercoughA:Howareyou?headacheB:I’mfine,thankyou./Notsogood.Ihavea...Unit8Howareyou第二课时Funtime说课稿——姜文婷各位老师：下午好！我今天说课的内容是译林

7、版小学英语四年级下册第八单元Howareyou第二课时Funtime。我今天的说课包含这样六个部分：说教材、说教学重点、说教学难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计。一，说教材1．教材内容：本单元以打电话询问健康为主题，主要教授了电话用语和询问身体状况的表达，创设多样的贴近生活的情境，让学生联系生活实际，利用所学的电话用语进行相关的对话交流。2.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样