《认识人民币》作业设计

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1、《认识人民币》作业设计教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学一年级数学下册第五单元主题：认识人民币适合对象：一年级三班学生作业性质：课外作业设计者：李曼/荥阳市第九小学/13592642263一、作业目标1.认识各种面值的人民币。2.找出人民币的使用场景3.了解人们使用人民币的故事。二、作业设计本次作业以手抄报的形式完成，是单元学习后的知识延伸，主要涉及一下三个内容：1.将课本105页的人民币样币剪下来，每种样币的一个粘贴到手抄报上，并写出面值。题目序号1题型填空题作业题指标目标指向能力层级题目难易

2、度完成用时（分钟）1初级容易10分钟2.画出或拍照一幅人们在日常生活中使用人民币的场景，要出示物品的价格，并写出付钱找钱的计算过程。题目序号2题型操作题和计算题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2中级中等15分钟3.写出或画出你听过的关于人民币的故事或人民币的变化过程。题目序号3题型画图题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）3高级较难20分钟三、评价标准题号评价标准自评互评师评1优秀：粘贴完整，干净整洁，书写规范，内容正确。（20分）良好：粘贴基本完整，基本干净整洁，书写基本规范，内容基本正确。

3、（15分）一般：粘贴较为完整，书写较为规范，内容大致正确。（10分）2优秀：图画或照片美观符合要求，出示物品完整价格，能提出相应的问题并解答正确，书写规范。（40分）良好：图画或照片内容符合要求，出示物品价格，能提出简单问题并解答正确。（30分）一般：图画或照片内容符合要求，出示物品价格，能提出简单问题，有解答过程。（20分）3优秀：故事完整或图画生动，书写规范，设计美观。（40分）良好：故事基本完整或图画基本符合，书写较为规范。（30分）一般：故事符合要求或图画符合要求。（20分）总分：平均分：教师评语：四、评价、反馈的形式及

4、其合理性分析本次手抄报作业，将在班级内进行公开展示，学生欣赏完所有作业后，根据评价标准中的量表来进行规范的评价，由学生自评，学生互评，教师评价三个方面评价的平均分为最终结果，最后教师将评价的结果记录在册。这样的评价不会因为老师的个人喜好影响学生最终的成绩，相对公平。评价维度设计规范，给学生作业完成设定好目标。五、学生完成作业情况估计第一部分粘贴填空内容较为容易，学生只需要粘贴和填空即可，可能会发生的情况为粘贴不够完整或重复较多，书写不规范等情况，但是完成度较高。第二部分画图和计算较为复杂，画图中布局、设计、涂色等对学生的美术功底

5、要求较高，可以让家长参与其中共同完成，也可以以照片的形式展现，减少画图的难度。而人民币的计算也是认识人民币的难点之一，部分学生可能会出现计算错误或忘记计算等情况。第三部分画图或书写要求较高，是将人民币的认识融入故事或图画当中，是对知识的延伸，学生需要在家长的帮助下才能完成，根据班级家庭情况，这部分内容可能完成度不高。六、补救或改进措施在作业布置之前，先让学生了解一些评价标准，会更好的指导作业完成的质量，同时请美术老师或有美术功底的家长给学生介绍一些手抄报的布局、涂色等专业内容的方法，帮助学生顺利完成作业。同时，鼓励学生在生活中积

6、极使用人民币，了解付款过程中的数学思想，培养学生珍惜人民币的意识。《认识人民币》作业设计说明知识来源于生活，生活处处是知识。人民币本是人们在生活中最常见的、最常用的交易媒介，本应人人都会使用，都特别熟悉，但是现在却成为学生最陌生、最难理解的知识点。这一切的改变，主要是交易的方式发生翻天覆地的改变造成的。现在人人都在使用手机支付，孩子的过年红包都慢慢变成微信红包，网上支付的兴起造成学生生活经验的缺失，同时家长也越来越限制学生自主使用人民币的情况。课本的内容已经跟不上时代的发展，但其中的数学思想却是为后来学习各种单位换算进行铺垫，不

7、得不学。《认识人民币》的这次课外作业，是一次新的作业尝试。以往的作业都是做题，动手实践的作业较少，此次作业需要学生动手、动脑、动心，调动多种感官来完成。首先是认识各种面值的人民币，有些人民币在生活中已经慢慢淡出人们的视线，需要学生多观察多了解来帮助认识各种面值。然后是使用人民币的场景，让学生能回想或参与人民币的使用上来，知道“付款”、“找回”等概念的含义，同时能够根据场景还原成数学问题和解决方案。最后是拓展人民币的知识或故事，人民币不仅仅是货币，还包含着老一辈人的记忆和货币的发展历史，其中的情感需要我们家长和老师共同挖掘，帮助孩

8、子建立珍惜人民币的意识。