2019年教师资格面试小学美术教案2篇

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1、最新小学美术教案2篇2019年教师资格面试小学美术教案2篇第一篇《色彩艳丽的大公鸡》1.试讲题目:高年级《色彩艳丽的大公鸡》2.内容:了解大公鸡的形态特征及冷暖色彩的基本知识,体会冷暖色对比的美感,并有目的的加以运用,描绘一幅色彩艳丽的大公鸡。3.试讲要求(1)试讲时间约10分钟(2)了解冷暖色对比给人的感受,正确运用冷暖色,学习色彩的搭配。(3)按课题需要进行纸绘内容,包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、局部示范等(可任选其一),纸绘要清晰,并与讲解相结合。(4)运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。(5)教学中注意课堂评价,注意与

2、学生实际生活的联系。4.教案解析一、【教学目标】知识与技能目标:了解大公鸡的形态特征及冷暖色彩的基本知识,体会冷暖色对比的美感,并有目的的加以运用,描绘一幅色彩艳丽的大公鸡。过程要方法目标:通过对色彩知识的学习,培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力,体验冷暖对比的绘画方法,增强对色彩学习的兴趣,并在此基础上进一步认识提升艺术表现能力。情感态度与价值观目标:在绘画中体验艳丽的色彩给我们带来的美感,感受到它们产生的特殊的艺术效果,提高学生对色彩的兴趣,同时培养他们观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力,享受绘画创作的乐趣,并学会运用色

3、彩知识为生活服务。二、教学重难点:重点:了解冷暖色对比给人的感受,正确运用冷暖色,学习色彩的搭配。难点:运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。三、教学过程(一)创设情境、导入新课5/5最新小学美术教案2篇课堂开始教师创设情境:有一只大公鸡叫小美,最近森林里要举行选美大赛,小美想请同学们给它设计一件漂亮的衣服,同学们觉得什么样的衣服能赢得比赛呢?教师用导入语引出课题:刚刚同学们说漂亮的、华丽的、鲜艳的,这些最终效果都离不开色彩的运用,色彩的运用啊也是有一定的知识的,究竟是什么呢?我们怎么运用色彩才能帮助小美赢得比赛呢?今天就一起来学习一下《色

4、彩艳丽的大公鸡》,探讨一下色彩中的秘密。(二)观察分析、共同探究1.分析公鸡形态:教师PPT展示事先搜集好的公鸡图片,有单脚立地、行走、吃食、飞翔、打鸣等形态各异的大公鸡。学生小组讨论,大公鸡的身体结构都有哪几部分组成。学生自由发言后教师总结:大公鸡有高昂的头和美丽的鸡冠、披着彩色羽毛的身体,粗壮的爪子和伞状的尾巴。设计意图:学生深入了解大公鸡的形象特征,为解决本节课的教学难点奠定基础,便于后期的造型表现。2.感受色彩魅力:想给大公鸡设计衣服并不简单,先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。(1)请学生欣赏一组作品(一幅以有关日出的,一幅深蓝大海)提出问题:“两

5、幅作品分别给你怎么样的感受?”教师总结:温暖、热烈、兴奋的色彩就属于暖色,寒冷、宁静、凉爽的色彩就属于冷色。请学生举例谈谈哪些颜色属于冷色哪些属于暖色。(2)出示色相环,请学生用一条线来分割冷暖色。(3)如果冷暖的两种色调同时出现在一个画面中,又会给我们怎样的视觉效果呢?(艳丽、明快、醒目。)(三)欣赏作品、提出问题。1.PPT展示农民画家的《金鸡展翅》,请学生思考问题:作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?有什么规律性?学生小组分析回答后教师总结:作者采用了冷暖对比色的方法,大公鸡内圈的用色以冷色为主,外圈以暖色为主。2.除了冷暖色外,画家还用了什么颜色?作用是

6、什么?教师总结,黑色、白色与灰色等,具有调和画面的作用。5/5最新小学美术教案2篇3.请同学仔细观察学生作品,哪些颜色用的有规律,再次巩固色彩知识,打开创作思路。(四)自主创作、教师辅导作业要求:可以通过想像,发挥自己的创造力,夸张地表现大公鸡的艳丽。创作要求:构图饱满、大方;冷暖搭配、色彩丰富;色彩艳丽、明快。学生作画,教师辅导。播放音乐,创造情境。(五)展示评价、小结拓展1.相互交流,小组内相互欣赏,评选出组内最佳作品。2.展示优秀作品。3.全班同学评价。4.学生自由发言,谈课堂收获。5.教师对全班同学整体表现给予评价,提出可整改意见。四、板书设计色彩艳丽的大

7、公鸡冷色:红、橙、黄感觉:温暖、热烈暖色:蓝、绿、紫感觉:凉爽、安静艳丽:相邻两种色彩对比强烈注意:冷暖色的相对性第二篇《拼泥板》1.试讲题目:高年级《拼泥板》2.内容:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤,学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。3.试讲要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过图片欣赏和教学活动,引导学生观察、学习泥板造型的表现步骤和方法,丰富想象力和造型表现意识。(3)教师按课题需要进行步骤演示,包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、5/5最新小学美术教案2篇局部示范等(可任选其一),示范要清晰,并与讲解相结合;(4)试讲过程中要有

8、过程评价。

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