投掷与游戏 单手持轻物掷远与游戏 陈梦菲

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1、教学设计课题:单手持轻物掷远与游戏设计人：陈梦菲合作人：王鹏备课时间：2016年8月4日编号：材料来源：一年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：一年级《体育与健康（上期）》第四章第四节主题：单手持轻物掷远与游戏课时：一授课对象：一年级全体学生设计者：陈梦菲课题1、单手持轻物掷远2、游戏：我是投远小战士课时1课时课型新授课学习目标的表述：1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学习正确的挥臂方法，掌握投掷方向肩上屈肘，肘关节向前并高于肩，并能相互评价同伴课内的表现。2.通过分组练习，90%的学生能知道肩上屈肘的投掷方法，设置的依据：1.《课程标准》的要求：能在

2、练习相互纠错。3.通过练习，持轻物手臂”肩上屈肘“，挥臂动作自然、连贯、快速。本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以排球为主要活动器

3、械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。1.教材分析此项教材是投掷活动中的动作，通过单手持轻物掷远练习，让小学一年级学生掌握自然挥臂投掷的方法。通过抛接的练习，促进学生判断力、时空感和身体的协调性、灵活性的发展。在练习中，学生能做出多种方式的抛接轻物体，并能体验到身体各部位的不同感觉。2.学情分析小学一年级学生初次学习这个动作，由于年龄较小，学生的兴趣迁移较快，注意力极易分散。身体的协调能力较差，还不能准确地判断物体抛出去的方向，以及物体下落时该何时去接，空间感和力度掌握不好评价任务的设计：1、小组合作探究单手持轻物掷远的动作要领。评价要点：能回

4、忆起单手持轻物掷远的动作要领，做出标准的投掷动作。2、小组内练习观察同伴做出的单手持轻物掷远的动作和方法。评价要点：练习时积极主动，投掷动作正确且投掷距离远的设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否掌握并提高了“单手持轻物掷远”的动作方法？这是本节课设计的第一个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习并利用器材练习，相互纠错”，学生若“能相互指导同伴练习为优秀，投掷动作正确连贯为合格，练习中相互观察，交流纠正。3、不同组别的学生在3分钟内完成4组的素质练习。评价要点：遵守练习规则，积极参与，练

5、习时动作到位，注意安全。的投掷动作，说明显示已经掌握单手持轻物掷远的动作要领”；若“能帮助同伴纠正投掷动作的不足，给同伴提出指导意见与练习方法”教师便可判断他们掌握了单手持轻物掷远的动作要领。2、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，小组内进行比赛，完成身体素质练习，发展学生的体能。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点：肩上屈肘，肘关节向前并高于肩。难点：左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投，投掷动作快速、连

6、贯。教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思开始部分一、课堂常规1、体育委员整队，报告班级人数。2、师生问好。3、宣布课堂的内容、任务。4、检查服装，安排见习生。二、准备活动（1）围操场慢跑两。（2）徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腹背运动4、腰绕环5、膝关节运功6、手腕脚踝运动1、四列横队集合****************************************************评价要点:集合做到快齐静，精神饱满，精力集中2、注意力集中，认真听教师口令。评价要点：学生精神饱满，步调一致，反应迅速。1、教师同学生问好。2、宣布本

7、节课学习内容任务，声音宏亮精神饱满。3、用激励的语言激发学生的学习热情。4、教师发口令，声音宏亮精神饱满。1、统一口令带领学生做简单的徒手操。2、巡视指导，并提示学生活动用力充分。11分次钟33-分5次钟准备部分一、单手持轻物掷远1、导入影响掷远的远度有哪几方面？2、听口令徒手持轻物掷远动作要领：投掷时，侧对投掷方向，两脚左右开立（如有手持轻物，做侧对投掷方向），右手持轻物屈肘向后延伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上头侧把投掷物向标志的方向投出