苏教版小学语文四年级上册期末复习详细计划期末知识点汇总、内容填空、分类复习（80）

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1、苏教版小学语文四年级上册期末复习详细计划一、复习内容：培养良好的学习习惯(7)、1-7单元课文（1-24课）、7个习作、7个练习，外加汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面的综合训练。二、复习目标：1、复习汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。2、熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。3、掌握汉语拼音中声调及其变化。4、复习338个生字，其中要求会写的223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。5、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵指定课文。6、正确区分同音字、形近字并能组成词语。7、正确的读出学过的词语，能联系

2、上下文理解，并注意积累词语。8、认识比喻、排比、拟人等修辞手法的作用，学会写这样的句子。9、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能用指定词语造句。10、能按要求缩写句子或扩写句子。11、能联系全文理解句子的含义。12、能正确使用常用的九种标点符号：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号、引号、书名号、省略号，认识破折号。13、能把错乱的句子整理成一段通顺的话。14、读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词句的意思、含义。15、能按要求填空、默写。16、能领会文章所表达的思想感情。17、能回答叙述性、概括性和分析

3、性的问题。18、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步分析能力和概括能力。19、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的习作。20、写命题习作，并能根据提供的材料进行扩写或改写。21、学写想象方面的习作。22学会修改自己的习作。三、复习措施：1、认真钻研教材、课标，精心备好复习课。2、认真上好复习课，注意方法的传授，精讲多练。3、认真布置与批改复习作业，发现问题，及时补缺。4、面向全体学生，因材施教。5、基础知识人人过关，加强后进生的补差工作。6、教给理解词语、造句、理解句子及分析短文的方法。7、加强口语

4、交际训练、习作训练，每个单元都进行综合练习，努力提高学生的阅读能力、习作能力。8、进行综合复习测试、模拟测试，全面提高学生的语文综合素养。四、复习准备：四（上）语文常识、课件、练习试卷、模拟试卷等。五、教学方法：指导法、讲解法、练习法等。六、复习安排：第一轮复习：从单元着手，分单元复习字、词、句及课文内容，做基础练习，以期中以后的内容为主。第二轮复习：进行字、词、句、段、阅读、修改、课文填空等专项练习。第三轮复习：进行几次综合测试，一次模拟测试。七、复习时间：12月16日-元月8日，约三个星期，30课时左右。复习第一单元一

5、、复习内容：培养良好的学习习惯(7)、《1、老师，您好！》《2、但愿人长久》《3、古诗两首》、《4、秋天》、习作1、练习1.二、复习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《1、老师，你好！》《2、但愿人长久》4-6自然段，《3、古诗两首》、《4、秋天》。2、复习34个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。4、完成课后习题。5、练习续写。7、选择给你留下美好情感与愿望的节日，写一篇习作。三、复习准备：四（上）语文常识、课件、练习试卷等。四、教学

6、方法：指导法、讲解法、练习法等。五、课时安排：2课时。课时第一课时授课时间教学过程：一、习惯养成《培养良好的学习习惯(7)》1、本学期培养的良好学习习惯：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。2、学写读书做记号的方法有：—●○？△二、生字回眸编织　闪耀　创造　智慧　浸透　波涛　朝霞　崇高　祝愿　塑造　但愿　品尝　观赏　屈指可数　形影不离　阴晴圆缺　十全十美　心绪不宁　古今中外　情不自禁　地北天南　茁壮成长　秋月　青螺　湖光　白银　明丽　珍藏　烦恼　照耀　井井有条　酿造　梳子　羊肠小路　缺少　梳理　想念　辛苦　悲欢离合　柔韧

7、　皓月当空　时隐时现三、课文点击《1、老师，您好！》1、《老师，您好》这是一首现代抒情诗，赞美了教师的辛勤劳动、教师事业的崇高和美好，抒发了人们感激老师、歌颂老师的思想感情。2、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩

8、子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。3、全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。4、“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历