语文人教版三年级下册27卖木雕的少年第二课时

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1、读中揣摩感悟真情《卖木雕的少年》第二课时教学设计〖教材简说〗  课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部,对非洲木雕爱不释手,却因木雕沉重只得放弃,为了不让作者带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布、栩栩如生的木雕、晚风吹拂的夜晚,勾勒了非洲自然淳朴的美丽,更衬托了少年美好的心灵。本课15个自然段,叙述详略得当,对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过,围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等情节上。课文准确得体地运用了许多四字词组,适合学生积累和

2、使用。〖教学目标〗1.巩固文中的四字词组,并学会恰当地运用,积累词语。2.学习通过人物的言行揣摩人物的内心活动,并以感情朗读来体现。3.了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。〖教学重点〗学习通过人物的言行体会人物的内心活动。〖教学难点〗读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。〖课前准备〗课件制作、收集资料〖教学过程〗一、赞叹声中生“遗憾”1复习生词。师:同学们,上节课我们已经学习了第27课卖木雕的少年,和文中的一些词语交上朋友,他们迫不及待地想和你们

3、见面,有信心读好他们吗?课件出示:牙齿掏钱遗憾观赏标准一模一样游人如织清晰可辨琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生爱不释手语无伦次①指名读2字词语第二行等。(读音准确;读得真认真,真投入;有滋有味,把词语读活了;字正腔圆,声音真响亮)②让我们再美美地读一遍这些词语,注意读准字音。(设计意图:重视评价语言的设计,以利于针对学生的实际灵活运用。)2指导写字。①师:你们的声音真响亮,生字朋友们听了也马不停蹄地赶来了。我们一起去读读课件出示:辨堆模付标②师:这些生字,在结构上有什么特点,谁有发现?师:你的眼睛真亮,又说得详细又完

4、整。③师:举起手跟我写写吧。注意:辨的左部辛的竖应变成撇,中间是点和竖撇,竖撇应写在紧靠竖中线的右边。④师:请你们拿出笔和纸,把脚放平,把背挻起来,认真写写这5个生字。要求:先观察结构,并注意笔画的位置,再动笔书写。3欣赏木雕。师:你们不仅词读得准,字也写得美。为了奖励大家,老师再带你们去欣赏非洲的木雕。课件播放。(非洲击鼓乐)这些都是少年摊位上的木雕,美吗?喜欢吗?你能用文中四字词语来称赞这些木雕吗?注意把词组读完整,再来——师:用得真好,搭配恰当你真会运用(设计意图:学生对木雕不熟悉,从欣赏图片入手,可激发兴趣。

5、并自然地过渡到新课的学习中。通过复习生词,并运用四字词语称赞木雕,有利于学生理解,积累并运用词语。)一、咬文嚼字研“遗憾”(1)学习第9自然段。理解:遗憾师:有你看中的吗?当你看到你非常喜欢的木雕时,你最想干什么?(买)文中的我和你们一样也想把它买下来,可是——出示读我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。你们发现了吗?这段话中有个词语重复出现了两次,它是——遗憾(板书:遗憾),师:指名读,其他同学边听边想写了谁感到遗憾?师:你读音很准,声音也美,遗憾的是太小声了)

6、你能说说遗憾的意思吗?你来补充。(可惜,惋惜)师:你们读懂了谁感到遗憾啊?让我们先去了解我的遗憾。请同学们(设计意图:抓住两个遗憾,凸显全文的主要矛盾。结合评价引导学生理解“遗憾”的意思,谁有遗憾?意在引导学生带着问题主动探究文本。)(1)体会我的遗憾1自由读4至8自然段,想想:我为什么遗憾?给3分钟读的时间师:不动笔墨不读书,有些同学已养成边读书边把感受批注在句子的旁边,这种学习习惯值得大家学习。师:为什么遗憾?2学生交流生:因为象墩很美,而行李超重,带不回去,所以我遗憾师:美,带不回去,遗憾生:因为我很喜欢象墩,

7、而行李超重,带不回去,所以我遗憾师:喜欢,带不回去,遗憾生:想买又不能买,因为象墩沉甸甸,所以我遗憾。师:行李重,不能买,遗憾师:文中哪些句子让你体会到象墩的美,“我”很喜欢,你来读读。出示句子。①说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。②我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。引导看图。师:你们看,这个坐登的四条腿就像大象的四条腿。我们可以坐在象背上的树桩上,构思多么新奇啊!这还是一个什么样的象墩啊生:栩栩如生师:你能说说“栩栩如生”的意思吗?生:像活的一样,像真的一

8、样。师:构思新奇,栩栩如生的象墩真是美极了,读生读说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。师:谁能从这句话中的哪些词语体会到“我”的喜欢?生:我从“爱不释手”体会到我对象墩的喜爱。师:你能说说“爱不释手”的意思吗?生:喜欢得舍不得放下。生:我从“捧着”体会到我对象墩的喜爱。生:从“仔细观赏

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