语文人教版三年级下册2.咏柳 教学设计

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1、2、咏柳教学目标:1会认2个生字,会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。2朗读古诗,背诵古诗。3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天,热爱大自然的思想感情。4拓展积累有关描写春天的诗句。教学重点:理解诗句的意思,品味诗歌的意境,想象古诗描绘的美丽景色。教学过程:一.导入新课,初感诗境——感知美。      1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。]2、导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(课件出示

2、:杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思?4、揭题解题:柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。                      5、欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。6、自由读诗,要求借助拼音读准字音。7、突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,让学生读字。                 二.交流切磋,诵读求悟——品味美1、指导学习第一、二句。(1)通过预习,你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答:(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分,你们看到柳树像什

3、么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,她就像一位什么呢?是啊,诗人感叹(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。2、合作学习第三、四句。(1)和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情。(2)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。(3)指名读:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。3、小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的

4、语气来读这首诗呢?           4、过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动,熟读成诵——抒发美。师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗?(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗诵、写作、(画画等)1、教师根据学生的提议分成四组:诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。  2、学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导,启发学生开阔思路)3、分组展

5、示表演。(1)诗朗诵组;(2)表演组:(3)图画组:(4)写作组:4、师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给大家,好吗?  四、总结写法,网络拓展——延伸美。 1、小结:诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景!你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗? 2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习,并搜集。3、作业:画一幅春景图。 五、板书设计          

6、         咏柳                      唐 贺知章            碧玉/妆成/一树高,            万条/垂下/绿丝绦。            不知/细叶/谁裁出,            二月/春风似/剪刀。

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