语文人教版二年级下册雷锋叔叔 你在哪里

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1、《雷锋叔叔你在哪里》《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。下面一起来看看关于雷锋的课文教学设计!　　教材简析：　　本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话;我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精

2、神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。　　学情分析：　　1、学生通过将近两年的学习，初步养成了自主识字的能力和良好的阅读习惯，能运用多种方法识字，对阅读怀有浓厚的兴趣，基本能够正确、流利地朗读课文;能积极思考问题，并说出自己的想法。学生们的语言的表达能力和听的能力逐步增强，能从同学的发言中找到优点与不足，能及时调整自己的发言，有一定的认知能力。　　2、学生们喜欢读书，善于动脑，喜欢热心帮助别人。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。　　教

3、学目标：　　知识目标：会认“雷”等12个生字，会写“雷、需、冒”3个生字。　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生搜集资料的能力。　　情感教育目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　　教学重点：　　1.会认“雷”等12个生字，会写“雷、需、冒”3个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　　教学准备：学生课前收集关于雷锋的资料。教师准备多媒体课件，生字卡片。　　教学过程：　　一、走近雷锋，了解雷锋。　　师：刚刚大家欣赏了歌曲，歌曲中要我们学习的好榜样是谁呢?那雷锋是一个怎样的人呢?课前老师请大家收集关于雷锋的资料，谁

4、愿意来介绍介绍雷锋叔叔?　　生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。　　生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。　　生：雷锋叔叔送老大娘回家。雷锋叔叔是一名解放军战士。　　师：你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的?　　生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………　　师：你们的办法真多，老师也上网找到了雷锋叔叔的照片和毛泽东主席给雷锋叔叔的题词，请大家跟我一起读一读毛泽东主席的题词，还有好多的国家领导人也为雷锋叔叔题了词。(生：想)　　(出示题词：指导读，教师相机讲解)　　师：一个普普通通的战士，却得到这么高的荣耀，虽然他离开了我们，可他的精神却影响了

5、一代又一代的中国人!这节课我们就一起沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋叔叔，发出你内心的呼唤吧。请大家齐读课题。　　二、初读课文，学习生字。　　1.师范读。　　小朋友们急切地想要找到雷锋叔叔，听，人们都在寻找他呢!下面王老师读这首诗歌，请你注意听清生字的读音，听好预习时读不好的句子的读法。　　2.同桌合作，自学生字。　　看来同学们迫不及待地想要读这首诗了。但要想读好这首诗呀，就得认清生字宝宝，下面就请同桌借助拼音一起学习生字，比一比谁是真正的识字大王。　　3.学生自读，巩固识字。　　同学们生字学习得真认真，下面就请大家自由朗读这着诗，遇到读不通顺的句子多读几遍，争取把课文读得又正确、又流利!　　4

6、.检查识字。　　(1)小老师领读。瞧，生字宝宝要考考大家了，有信心接受它们的挑战吗?你能读好哪个就请你领大家读哪一个。你们认字认得这样好，有什么地方要提醒同学们注意的吗?(雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要)　　(2)去拼音读词。去掉拼音还会读吗?开火车读。　　(3)字卡认读，随机组词。单个的字你还会认吗?还能给它找到词语朋友吗?(锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆棘、瓣、莹、觅、需)　　三、细读课文，指导感悟。　　1、师引读第一小节，指导读好急和缓的语气。　　真是名副其实的识字大王呀，雷锋叔叔肯定非常喜欢你们，雷锋叔叔在哪里呢?就让我们也加入寻找他的行列吧!　　沿着

7、长长的小溪，寻找雷锋的足迹，我们急切地想要找到他，(女生读：雷锋叔叔，你在哪里?)我们深情地呼唤着他(你在哪里?)(谁愿意一个人读一读第一小节?)　　1.自由读文，整体感知。　　大家迫不及待地想要找到雷锋叔叔，下面就请你们自由朗读课文1-4小节，一边读一边思考：雷锋叔叔在哪里做了什么?　　生反馈：雷锋叔叔在小溪边送迷路的孩子回家。雷锋叔叔在小路上背着年迈的大娘行走。　　2.品读第2小节。　　(1)你是在第几小节中找到的?