语文人教版五年级下册《刷子李》课堂教学

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1、《刷子李》教学设计开化县天地外国语学校方孝仙教学目标：1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。课时安排：１课时。教学过程：一、直接导入。1．大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。今天我们就去认识其中的一位手艺人-----刷子李。

2、板书：刷子李。齐读，如果能把第二个字念轻声会更好。指名读------齐读2．通过预习你对这个题目有了哪些了解？3．是的。这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓魏的风筝做得特别好的就叫他——风筝魏，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！二、预习检查。1．出示词语（难读的）读。（必得；和着琴音；露馅；匀匀实实；天衣无缝；平平整整；蘸浆；褒贬）2．通过预习，刷子李给你留下了

3、一个怎样的印象？板书：技艺高超三、感悟文本。出示：那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，划找出有关句子，并写下你的感悟。随机教学（随学生的学情出示相关段落）正面描写：1．学习第一自然段。A如同升天一样美。（1）交流感受。（2）没有摆设的房间就美如仙境，美如天堂，这样的美只有会意不可言传。我们把它读出来把。你读，你读。B干完活，身上绝没有一个白点。（1）交流感想。（自信）（2）引导：①你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？②相当困难。但刷子李

4、粉刷浆时却——引读③就是这么自信满满的刷子李，对自己立下一个规矩——（）同学们，这只是个传说。“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？2．学习第五自然段师：你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？和大家交流一下。指名说。（交流点评）：A动作娴熟优美：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。①指名读，从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然……悠然……）②从这两个悠然中你感受到了什么？（师：刷子李当时刷的可是屋顶，这

5、是一项能让人悠然得起来的事吗，可刷子李却显得那么悠然，可见其技艺高超。）随机板书：动作③我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然的读一读。④此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么？为什么？（师：是呀，刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活而是在进行一项艺术创作、艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界！现在你的戏中更多的是：惊叹、佩服。把你的这种感觉送到句子中读（“啪”要读得干脆利落）——我们一起来感受一下。B效果非凡：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷

6、子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。①如果说前面一句是关注刷子李刷墙的动作，那现在作者关注的是们刷的（）？板书：效果②效果又如何呢？如果让你用一个成语来夸一夸，你会想到哪个词？（预设：巧夺天工出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及登峰造极炉火纯青。读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？现在是（眼见为实）我们把这精彩片段再来播放一下。（齐读这一段）（二）侧面描写：1

7、．我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6——9自然段，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，他忽然觉得（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他（）。2．是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！4．我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超

8、，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？（通过对曹小三的心理活动的描写，更能反衬主人公刷子李的形象，这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写。我们写作文的时候如果双管齐下——正面描写和侧面描写同时进行，也能收到很好的效果。）四、小练笔。1．我